英汉语言概念差别与英语学习

英汉词汇，语法结构和语用层面上的概念差别分别体现了英汉语言在文化和认知上的丰富纬度。因此，英语学习应该是一个概念重组的过程。只有超越英语语言系统本身，将其和语言使用背景下的文化紧密结合起来，并最终将英语语言民族的认知系统和我们自己的认知系统同时纳入我们的头脑，才是学好英语的有效途径。     

论转变教育观念的重要性和切入点

教育观念转变是教育改革的先导,是当代教育发展的必然,是提高高校教师素质的核心。就新形势下转变教育观念的切入点提出了一些基本思路,以便进行深入的探讨很有必要。     

以人为本是高校图书馆科学发展观的本质和核心

图书馆的“以人为本”中的人包含两个层次:一是作为服务主体的图书馆员;一是作为服务客体的读者。指出高校图书馆应树立以读者为中心和人才强馆的科学发展观,为读者提供人性化的服务,建立一个和谐的可持续发展的图书馆。     

浅谈构建和谐校园中高校图书馆的人本管理

在构建和谐校园的背景下,高校图书馆的管理应该由“物本”管理向“人本”管理转变,树立“以人为本”的管理理念,营造和谐的图书馆。     

以人为本的图书馆管理和服务

从图书馆管理和服务两方面探讨了以人为本对图书馆建设的重要意义,提出了树立以人为本的管理机制和服务理念的建议。     

以人为本--现代图书馆管理的新模式

“以人为本”是现代管理学中的重要理论,其核心是关心人、尊重人、发展人。系统全面地分析了图书馆员产生职业倦怠的原因,提出了实施“以人为本”管理的措施。     

论柏格森与马克思的时间观

时间是柏格森哲学、马克思哲学中重要的概念和范畴。巧合的是,他们都把时间与自由关联在一起:柏格森以"绵延"开启了一条认知时间的直觉主义路径,勾勒了时间与人的自由意志的基本思路;马克思则把时间置于理性主义之下,揭示了时间与人的自由发展的基本理路。     

后现代教育理念下高校青年教师的专业发展

目前高校青年教师专业发展已成为高等教育中的突出问题。后现代教育具有开放性、多元性、交互性等特点。在后现代主义教育观下,增强课程开发意识和能力、促进知识结构优化、构建平等对话的师生关系、增强反思意识与能力是高校青年教师专业发展的方向。以先进的教育理念定位自身角色,开展校本教研,参与课程开发,加强反思性教学是实现专业发展的重要策略。     

创新区域生态环境规划的可持续发展理念研究

创新可持续发展的理念,针对某一区域社会、经济发展状况和环境特征及其发展趋势,结合生态环境承载力分析进行科学规划,在保证经济增长的同时,更好地解决生态环境承载力以及人口、环境、生态和资源与经济的协调发展问题。     

元素电负性概念的发展和应用

元素电负性概念自1932年由L．Pauling提出以来,出现了鲍林(Pauling)标度、密立根(Mulliken)标度、桑德森(Sandenson)标度、阿莱-罗周(Allred-Rochow)标度、杰夫(Jaffe)标度、阿伦(Allen)标度等多种标度．本按时间顺序介绍以上几种主要的电负性标度的概念,从中可以看出电负性概念的发展概况,同时简介了电负性概念的最新定义和应用情况,并对这几种电负性标度作了简单的比较．