“悟”与“变”——南京鼓楼医院持续设计的实践

结合南京鼓楼医院持续设计实践,阐述了“悟”与“变”是城市环境可持续发展对建筑师提出的必要要求,“悟”是对场所的感知和对社会“期待视野”的把握;“变”是在考察场所意义基础上满足社会“期待视野”的创作手段,“悟”与“变”作为一种可持续发展的设计思路与方法,可以设计中不切实际的突出自我的浮夸或形而上学的静止设计的僵化,在持续设计进程中遵循整体设计的原则,树立城市观念发挥业主与建筑师的主观能性,有助于双方建立起性的互动关系,形成宽松,民主的设计氛围,对城市环境的可持续发展具有重要意义。     

语言中的预制语块与第二语言听力理解

预制语块是构成语言的基础,是人类语言交际的最小单位。阐述了语言中的预制语块的界定和分类,分析了预制语块在提高第二语言听力理解方面的重要作用,探讨了积累预制语块的各种策略。     

大学英语听力语料对听力教学的影响研究以《大学英语听说教程》为例

影响听力提高的因素很多。其中语言材料起着非常重要的作用。适合学生水平和受学生欢迎的听力教材对于学生听力的提高会达到事半功倍的效果。本文从美国心理语言学家克拉申提出的“输入假说理论”和相关的理论出发,结合对学生的调查,分析了语料本身对学生听力提高的影响,探讨了什么样的语料有助于提高学生的听力。     

结合词块理论进行英语听力教学

词块将信息组成了较大的有意义的整体单位,使记忆能在等同时间内加大信息加工量,有利于自动识别和提取。从认知心理学提出听力理解模式入手,分析词块对英语听力理解的促进作用,并在此基础上探讨如何结合词块理论进行英语听力教学,提高学生听力理解能力。     

听力善学者与不善学者的听力理解策略的对比研究

听力理解策略是第二语言学习者在听英语材料时用于处理信息的重要技巧,在听力过程中,善学者与不善学者是否使用以及如何使用这些技巧可以有助于加强听力理解及信息的记忆。通过定量和定性研究,找寻两者的具体差异,进而指导学习者进行更为有效地听力学习。     

元语言意识对阅读的影响研究综述

对元语言意识对阅读的影响研究进行了梳理,分析了研究中争议产生的原因,并提出了我国未来在此领域中的研究方向。     

探析高职学生英语语篇的听力理解障碍

本文以高职学生在英语听力训练中出现的语篇听力理解困难问题为基础进行分析,针对学生注意力持续时间短、判断重点信息能力弱、短时记忆储存容量小和英语语言和文化背景知识缺失等系列问题,提出了五种应对方法,即树立选择性注意的意识、培养良好的预测能力、训练快速记笔记的技能、实践英语听力学习语境化以及建立自下而上的听力模式,并展开深入探讨。     

浅析中国画的表意性

“表意性”是中国传统绘画的艺术精神,从笔墨、线条、意、趣、神与形等多角度观察,能够验证“表意性”在传统中国画中的重要地位     

大学英语泛读课教学初探

大学英语分两个阶段,即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求,只靠单一的英语精读课的教学是不够的,泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。     

做好CTE中的阅读理解

主要论述四级考试中做好阅读理解的重要性及如何做好阅读理解。