论元认知能力及其培养

元认知能力是学校教育需要培养的一项重要的学习能力,它有助于学生掌握学习和思考问题的方法,养成主动地、创造性地探究问题、解决问题,并学会思考自己生活的意义。对学习成绩的提高以及进行跨学科的综合性学习有直接的影响。文章从元认知发展的特点出发,探讨了元认知能力对学习的影响,并提出了培养元认知能力的措施。     

高效学习者的认知结构特点及其构建

认知结构是学习在某一领域的全部知识及其组织，它是学习的起点，也是学习的结果。迁移与创造都是基于学习的认知结构而展开的，高效学习的认知结构应具备开放性、多维性、创生性等特点。针对当前教学中忽视学习认知结构的开放性、多维性、创生性特点及其构建的倾向，提出相关的教学策略与建议。     

网络教学设计指导的理论支持--认知理论

详细的分析论述了认知主义学习理论,并提出了一些将认知理论应用于网络教学中学习活动设计及网页设计的方法.记忆结构的“多存贮模型”、“双重编码（dual-coding）模型”、“语义网络模型（Semantic network models）”以及“问题解决”理论和“元认知”理论对于网络教学活动及页面设计是非常有益的.     

多媒体CAI课件的人机交互界面设计

讨论了多媒体ＣＡＩ课件人机交互界面设计的基础，从认知心理学的角度分析了ＣＡＩ交互界面的特殊性，比较了几种传统交互方式的优劣；探讨了多媒体ＣＡＩ课件人机交互界面的一般结构、对象集、对象的逻辑结构及屏幕设计．     

Agent的主观世界理论框架初探

人工智能是在计算机科学、控制论、信息论、心理学、哲学、语言学等多种学科的基础上发展起来的,目前认知科学更多地被运用到了人工智能的研究当中.基于当代认知心理学的研究成果,提出了建立Agent主观世界的理论.     

活性污泥过程MISO神经网络模型

用误差反向传递 ( BP)神经网络模拟了活性污泥过程 ,发现使用多输入多输出 ( MIMO)神经网络来模拟活性污泥过程变量间关系时 ,线性部分误差较小 ,非线性部分误差较大 ;但若用数个多输入单输出 ( MISO)神经网络的组合来模拟时 ,则对活性污泥过程的线性或非线性关系均能很好模拟     

小学2～4年级学生乘法等值问题认知策略实验研究

乘法等值问题认知策略随被试年龄增长呈显著变化，且正误兼具的多重认知策略的共时激活及使用，可作为判定等值概念获得的学习的过渡状态的指标。我国小学２年级学生处于乘法等值概念获得的过渡状态。     

A Capital Investment Appraisal Model Based Cognitive Influence Diagrams

ＡＣａｐｉｔａｌＩｎｖｅｓｔｍｅｎｔＡｐｐｒａｉｓａｌＭｏｄｅｌＢａｓｅｄＣｏｇｎｉｔｉｖｅＩｎｆｌｕｅｎｃｅＤｉａｇｒａｍｓＬＩＵＪｉｎｌａｎ；ＨＡＮＷｅｎｘｉｕ；ＬＩＧｕａｎｇｑｕａｎ（ＴｉａｎｊｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，３０００７２，Ｃｈｉｎａ...     

英语阅读理解教学中关联理论的运用

本文简析语用学中的关联理论,结合对阅读理解认知过程分析,分析了了关联理论对英语阅读理解的指导意义。     

学生头脑中的自感概念——关于学生对自感现象理解的调查研究

本文总结了一次关于学生理解自感现象的系统的调查研究.结果表明学生较普遍地认为含电感电路在电源断开时通过电感的电流会有一个突然增大的过程.深入的分析找出了这种误念的特点和形成原因,最后得出的结论和建议,为设计新的教材结构和演示实验提供了科学依据.