国家天然林保护工程的实施与林业经营管理思想的变革

国家天然林保护工程是在世界生态环境保护、中国林业可持续发展以及１９９８特大洪灾的背景下启动的，是林区实现可持续发展的一项重大战略。工程的全面实施，将带来林业经营管理思想的重大变革：在林业经营观念上要树立现代林业的经营理念；在管理体制上要实行林业分类经营管理；在企业运行机制上要建立适应现代林业发展要求的林业企业制度。     

VFP面向对象编程中类及其使用技巧

简介ＶＦＰ中的类、。通过构造和使用自己的类，说明类的封装性和继承性。通过类浏览器及ＤＯＤＥＦＡＵＬＴ（）说明在子类中如何更好地继承父类事件代码。     

跨学科视域下CIS应用于大学英语课堂教学的实践研究

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中指出，创新人才培养模式的关键在于观念的更新。本研究将CIS（CorporateIdentitySystem，企业形象识别系统）与建构主义学习理论的知识观、学习观及学习环境相结合，应用于大学英语课堂教学。这种跨学科的尝试不仅打破了大学英语课堂上的沉闷局面，使学习者由局外人转变成实践者，学生的创新意识和实践能力也得以提高。此教学实践将为高校大学英语课堂教学改革及人才培养模式的创新提供一定的借鉴。     

文化情境中英语口语技能培养之实践研究

在我国的大学英语教育中,普遍存在着一个典型的问题——英语语言输入和输出的不平衡。在实施＂国家大学生创新性实验计划项目——My English Zone＂过程中,我们将参与者（学习者）置身于真实的英语语言和文化情境之中,给他们提供同样充分的语言输入和输出机会。研究表明：它能够增强大学生英语口语学习的兴趣,为英语口语技能的培养和提高提供了有力的前提,对建设英语第二课堂有着很好的借鉴作用。     

高等学校多元课堂授课若干问题探讨

多元课堂授课是指两个以上教师在同一课堂上同时面对学生，相互配合为学生释疑解惑。多元授课突破了一位教师在讲台上唱独角戏的传统模式，让学生与教师进行互动，进而构建起师生共同提高的开放式教学新模式。多元授课的目的不仅是多传授知识，更要培养学生的思辨和标新立异的能力。高年级本科生、二年级研究生、博士生是多元课堂授课的对象。要处理好一元授课和多元授课的关系，明确授课计划，注意挖掘学生自身的潜力。多数学生的认可和教学水平的提升是多元课堂授课在普遍意义上具有身份性的决定性因素。     

关于交错群A10的Thompson猜想（英文）

在这篇文章中,作者对下述结果给出了一个新证明:如G为有限群且Z(G)=1,N(G)=N(A10),那么G≌A10,其中N(G)={n∈N|G有一个长为n的共轭类}.     

班级管理中学生培养目标阶段化探讨与研究

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.把学生培养成德、智、体、美全面发展的现代化人才是高等教育的任务,也是大学教育的培养目标,如何在班级管理中成功实现学生的教育培养,一直是学生管理者和辅导员、班主任追求的目标.根据大学阶段学生学习、生活及成长特点,按学年把大学时期的生活分为3个阶段,通过相应的活动和4次有意义的主题班会,达到了在班级管理中培养教育学生的目的.     

随机变量线性组合的封闭性

用“ｄ”↓＝运算定义了随机变量的等价类，给出了随机变量线性组合封闭性的概念，得到了以下结果：线性组合封闭的特征；任何一个等价类中可选择该类中的随机变量线性组合不属于该类，可选择非等价中的随机变量性组合属于该等价类，并给出了上述结论的构造方法。     

成功体育视域下的体育教学改革

从分析学校体育教学实践课的特点入手探讨"成功体育"的教学目标、教学内容、教学实施方式,旨在加快体育教学改革的步伐.     

从传统到视域融合——伽达默尔的历史观与意识形态理论辨析

伽达默尔的解释学历史观主要由以下三个方面构成:(1)三个主要的及相互关联的概念,成见、权威、传统正名。(2)历史视域中的自由意识与效果历史意识之间的理论关联,及其与意识形态批判之间的理论偏差。(3)历史实践本体论中的"效果历史"与"视域融合"。厘清了这三条理论脉络,便使得伽达默尔的解释学的历史观比较完整地显现出来,从而其理论和逻辑的缺陷也能在马克思唯物史观的基础上获得矫枉过正。