板书与多媒体相结合的大学物理教学模式

结合自身教学实践,分析传统板书教学和多媒体教学过程中出现的问题,探讨大学物理课程教学模式,提出了板书和多媒体相结合的大学物理教学模式.     

谈中学化学教师应具备的基本职业技能

作为即将毕业走上中学化学工作岗位的本科生,通过实践体会到作一名现代中学化学教师应具备娴熟的职业技能,即具备良好的语言表达、板书、板画、实验操作和计算机辅助教学等各项技能,本文对这几项技能的具体要求做了探讨。     

基于黑板模型的多属性决策模式

为提高多属性决策理论对复杂问题求解的控制与协调能力和实用性,提出了基于黑板模型的“元控制＋两级黑板模型”的金属性决策问题处理系统模式,介绍了该系统模式的原理框架的工作过程。研究表明,该模式集成了元控制与黑板模型各自的优点,具有较强的灵活性和自适应能力,为开发决策支持系统生成器提供了一个可用的框架。     

基于Blackboard平台的色彩学课程教学系统设计

基于多媒体技术整合图像与动态画面的优势,以Blackboard平台为背景,利用Autoware、PowerPoint和Flash开发满足课堂教学需求和网络互动的色彩学教学系统.该系统不仅使学生能够自主选择和练习各种产品及空间配色,而且激发了学生的学习兴趣,提高了学生的实践能力.     

并行分布环境下的黑板模型

黑板模型支持并行性,它是分布式和并行编程可用的强有力的模型之一.在一个需要并行性和分布式编程的系统中,黑板模型有助于组织和概念化并发性及通信.本文着重分析了黑板模型的结构、构造方法、控制策略.基于CORBA(Common Object Request Broker Architecture)对象和全局对象研究了黑板和知识库的实现.最后,通过一个具体实例的实现方法和过程,说明了黑板模型解决分布式和并行编程问题的可行性.     

ZWES系统的设计与实现

ZWES是一个芒针医疗专家咨询系统。本文简要描述该系统的设计与实现。主要涉及:(1)知识表达;(2)知识库的组织;(3)黑板控制机构的实现;(4)证据理论的算法实现;(5)适时逐次问诊法。     

面向应用领域的知识系统建模及实现

针对知识系统建模过程中不同类型知识的组织、表示、控制和实现等问题,将用户需求作为重要的切入点,通过对用户的需求分析和分解将知识系统数据结构划分为领域概念知识(概念本体)、领域系统知识(方法本体)、需求分解知识(需求本体)、知识系统控制知识和解释知识5大部分,建立了各部分的数据结构,明确了相互之间的关系。提出了基于层次案例规划(hierarchicalcase basedplanning,HCBP)的需求本体建立检索及面向目标的黑板控制结构和改进算法。实例测试表明,该方法不仅有利于不同类型知识块的重用,而且提高了系统的执行效率,大大缩短了知识系统的开发周期。     

一个基于知识的目标跟踪信息处理系统

提出了一个基于知识的目标跟踪信息处理系统，系统采用结构化的黑板模型．领域知识不仅用来指导高级的目标识别与跟踪，也用来指导低级的图像分割．研究了一种不确定性知识的表示方法和推理模型，知识用产生式规则和过程表示．实验表明，所提出的方法是切实可行的．基于知识的目标跟踪系统在目标识别、跟踪精度、抗干扰能力和自适应能力等方面比传统方法优越．     

数字黑板系统的研究与实现

在教学过程中教师通常只能使用计算机和数字投影机“展示”事先准备好的电子教案和电子素材,无法进行有效的互动和板书;互动式电子白板虽然可以实现黑板功能,但是受到工作区尺寸的限制,无法在常规教学中广泛使用。针对上述问题,基于人机交互中的笔交互技术、Agent技术,设计并实现了一个数字黑板系统,并将线框几何模型技术和图形约束技术应用其中。系统工作时,使用投影机投影做大尺寸黑板板面,有效地解决了问题。该系统不仅实现了互动式电子白板的功能,同时也实现了一些附加的功能,如在计算机屏幕上直接进行标注和突出显示、黑板视窗、辅助绘图等功能,具有较好的应用前景。     

多专家择优求解策略的研究

为了避免系统求解的主观性和片面性,提出了多黑板系统作为问题的求解策略.为使其非公认的渗碳领域问题通过多专家进行辩论择优选出最佳解,为此建立了基于多元组命题性知识的辩论框架,体现不同策略的辩论算法.并进行了实验,结果证明此方法是有效的.