论开设《职业道德与现代企业文化》课程的现实意义

开设《职业道德与现代企业文化》,是"思想政治课"改革的一个重要成果,体现了创新和与时俱进。同时对加强大学生的职业道德教育和企业文化教育,促进大学生成功就业具有重要意义。     

粉煤灰陶粒曝气生物滤池填料处理城市污水N,P研究

利用自制粉煤灰陶粒作为曝气生物滤池填料,对上海某城市污水厂氮、磷的进一步处理进行了现场试验。考察了HRT、填料高度、温度等运行条件对污水处理厂二次沉淀池出水中NH3-N、TN及TP的去除效果的影响。结果表明:HRT越长,NH3-N的去除率效果越好;HRT对TN的去除的影响不明显,在HRT为3.5 h时TP的平均去除率最佳;填料厚度越大,氮磷的去除效果越好;NH3-N的去除效果最好在滤料层0~60 cm段,TP的主要去除区段是0~60 cm段和120~180 cm段;温度低不利于TN、TP的去除。     

Pseudomonas brassicacearum的数量分布差异及生物防治小麦全蚀病和油菜根腐病

通过3种PCR技术测定基因特征和测定3种生化特征,对来自南澳洲两块对比小麦田土壤中的Pseudomonas brassicacearum种群的菌株进行了分析研究.结果显示,两种不同土壤和两种不同根部区域(根表和根际),该种群具有高度多样性,其基因型和基因组也具有显著差异(P<0.05).所分离到的菌株中,四分之三具有独特的基因组,90%以上的基因组是其原种群所独具有的.所有菌株的基因组的平均同源性比较低(22%),聚类分析不能证明来自不同小麦田和不同根部区域的菌株具有亲缘性.聚类分析显示,种群内的基因流动是受到限制的,菌株基因组的差异是由于基因的随机漂流引起的,由根表得到的基因型是与所采集的对比土壤相关联的.有三分之一的菌株检测到了2,4-二乙酰基均苯三酚(PhlD)生物合成基因,这些菌株形成了一相关联的组群(同源性为60%).4株产生PhlD的菌株(两种野生型,表型不同)对小麦全蚀病和腐霉引起的油菜根腐病具有显著的防治效果,展现出了对这类病原菌引起的根部病害的防治潜能.     

两种不同填料BAF进行污水深度处理的效能及运行特性

填料性能对曝气生物滤池的处理效能、基建投资和运行费用等有着重要的影响,为了考察国产球形生物陶粒在污水深度处理中的应用效果,探讨其工程应用前景,对国产球形生物陶粒和进口专利填料BIOLITES在曝气生物滤池(BAF)处理城市污水厂二级出水的应用效果及反应器运行特征进行了对比研究。试验结果表明,国产球形生物陶粒与进口专利BIOLITES填料BAF对城市污水厂二级出水中COD、浊度和NH3-N的去除效能基本相同,平均去除率与水力停留时间呈正相关关系,当水力停留时间为2h时,两种填料BAF处理水水质均满足生活杂用水水质标准。国产球形生物陶粒BAF在运行周期和反冲洗等方面比进口专利BIOLITES填料稍具优势。     

对高职院校开展外来工职业技能培训的探讨

外来工是伴随改革开放出现的新兴社会群体,他们在中国城镇化进程中起了巨大的推动作用.但是,他们又是社会的弱势群体.解决外来工问题,关键在于提高外来工的职业技术技能,培养其在城市生存、发展的本领.从外来工产生的背景和基本情况入手,论证了大力开展外来工职业技能培训的必要性,并从培训模式、培训投入、培训实效、教学和管理形式等方面探讨了高职院校开展外来工职业技能培训的主要思路.     

一种基于动态规划的缩写词定义识别方法

生物文献挖掘是数据挖掘中的热点问题,论文针对文献挖掘中的缩写词定义识别问题提出了一种新的基于动态规划的比对算法,弥补了已有算法只能识别缩写词中的所有字符都来自于定义中字符这种形式的不足.实验结果表明,该算法相对于已有的缩写词定义识别算法取得了较好的回收率和准确率.     

论现代企业中财会人员的职业道德建设

在社会主义市场经济条件下,加强现代企业财会人员的职业道德建设,显得尤为重要。现代企业中的财会人员应具备爱岗敬业、诚实守信、熟悉法规、依法办事、客观公正等职业道德。     

高职院校复合型图书馆及其文献信息资源建设的几个问题

高职院校复合型图书馆的建设能有效地提高传统图书馆的工作效率,其主要包括信息载体复合化、服务功能复合化、管理机制复合化和馆员素质复合化。在复合型图书馆信息资源建设方面则需要遵循规范化、标准化、秩序化的原则,从而使高职图书馆具有信息载体存储密度大,网络信息传递快,服务广的优点,提高了图书馆的整本功能,并在信息服务方面有得天独厚的优势。     

从TSA计算法看运动训练周期的安排

有关生物节律的研究由来已久,但对人体节律性的研究则是近十多年来的事。从TSA计算法入手,为我们准确掌握运动员机能状况变化的节奏、合理安排运动训练周期提供了新的科学方法。     

教师专业发展的内在机制与实践性探究

本文从教师专业发展的界定，分析教师专业发展的实践取向入手，结合教师成长的实践积极探索教师专业发展的内在机制。