全文获取类型
收费全文 | 1876篇 |
免费 | 28篇 |
国内免费 | 50篇 |
专业分类
系统科学 | 38篇 |
丛书文集 | 31篇 |
教育与普及 | 25篇 |
理论与方法论 | 128篇 |
现状及发展 | 20篇 |
研究方法 | 1篇 |
综合类 | 1710篇 |
自然研究 | 1篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 5篇 |
2022年 | 25篇 |
2021年 | 25篇 |
2020年 | 32篇 |
2019年 | 22篇 |
2018年 | 15篇 |
2017年 | 22篇 |
2016年 | 33篇 |
2015年 | 41篇 |
2014年 | 95篇 |
2013年 | 71篇 |
2012年 | 116篇 |
2011年 | 144篇 |
2010年 | 126篇 |
2009年 | 121篇 |
2008年 | 119篇 |
2007年 | 149篇 |
2006年 | 155篇 |
2005年 | 153篇 |
2004年 | 102篇 |
2003年 | 87篇 |
2002年 | 63篇 |
2001年 | 42篇 |
2000年 | 35篇 |
1999年 | 32篇 |
1998年 | 17篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 20篇 |
1994年 | 13篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有1954条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
第26届国际计量大会批准了全部以自然常数重新定义的国际单位制(SI)。新定义不再依赖任何实物计量基准,使国际单位制更具稳定性和普适性。文章介绍了国际单位制的沿革和重新定义的国际单位制的内容。 相似文献
992.
贠大强 《西安联合大学学报》2012,(3):64-67
中国共产党国际战略是中国共产党人关于制定国家战略的指导思想和理论形态,它直接影响到执政党和国家治国安邦决策的总路线与工作重心。从中国共产党国际战略的现实依据、思想基础、历史根基和文化底蕴以及实践平台等构成要素及源流入手,有助于我们了解研究中国共产党国际战略思想的重要意义。 相似文献
993.
采用文献资料法、头脑风暴法、逻辑分析法对武术定义的文献进行收集与梳理,针对标准化定义的要求,对武术定义的内容、形式、功能价值及其所属范畴进行分析,提出了武术标准化定义,即:武术是以攻防动作为主要内容,以强身、防身、娱乐为主要目的,以散打、套路、功法为主要形式,注重品行修为的民族体育文化现象。 相似文献
994.
到目前为止,虽然已有较多的法规、论文著作探讨学术期刊姓名问题,但是多数未能专门探讨期刊中多个姓名的衔接问题。从10种核心期刊统计结果来看,多个姓名衔接手段不尽一致,缺乏规范化和统一标准。本文在实例分析的基础上给出应对策略。 相似文献
995.
996.
【目的】 笋用竹林经营中合理的竹林结构是保证竹林高产稳产的前提条件,本研究目的在于为优化绿竹竹林结构、进一步提高笋用竹林产量提供科学依据。【方法】 以常规母竹留养方式(每年都留养竹,1年竹、2年竹数量比为3∶1)为对照,对长周期母竹留养竹林(每年留养1次,4年时更换全部母竹)进行发笋能力、笋期、产量、经济效益等指标的评价。【结果】 在长周期留养母竹的模式下,割取1只竹笋,能增加1.8~3.0个笋芽;单个留养周期内笋篼可延伸到8个层级;各层级的成笋数量为8.0~10.2,均高于母竹笋目成笋数;新竹与母竹的距离可达64.4 cm,远大于普通竹林的27.0 cm。长周期留养母竹模式能提前15 d出笋,延后15 d停止发笋;产量为37.9 kg/(丛·a),比常规经营方式提高了22.1%;收入504.3元/(丛·a),比常规留养经营提高26.86%;利润281.4元/(丛·a),比常规留养经营提高68%。【结论】 长周期母竹留养模式延长了笋期,提高了产量和经济效益,减少了母竹数量,进而降低了竹篼清理和老竹砍伐劳动强度;株距的增大还有利于机械化作业,因此是一种值得推广的实用技术措施。 相似文献
997.
当前中国科技评估导向转变为鼓励开展国际评估。提出了国际评估的必要性、可行性、如何评等关键问题,结合中国科学院卓越创新中心国际评估实践案例,提出了中国开展国际评估的建议。 相似文献
998.
《汉书·惠帝纪》中的"耳孙"一词的含义历来说法不一,颜师古《注》引用了前人三种看法,或以为曾孙,或以为来孙,或以为仍孙。仔细梳理《汉书》中的相关文献,张家山汉简中的相关材料,可以看出"耳孙"一词当为"曾孙",即第四代子孙,而不是仍孙。 相似文献
999.
1000.
彭心倩 《邵阳高等专科学校学报》2011,(2):119-121
目前国际法教学往往更多从完成法学核心课程的教学任务出发,仅注重专业理论和基本体系的讲授,缺乏实践应用目标;学生普遍存在理解难、运用少、学习兴趣低下的问题。惟有摆脱教学中这种"惟法学法"的局限性,以"应用"为主导,才有可能培养适应改革开放需要的具有"国际法思维"的跨学科复合型综合人才。 相似文献