论《诗品》"雄浑"风格的审美内涵

司空图《二十四诗品》"雄浑"风格的审美内涵具体呈现为:创作主体具有雄健浑厚的内蓄修养、恢弘豪壮的胸怀气魄和激昂狂放的情感状态;物象选择、意象塑造具有体积空间上的"大"、时间上的"久"和力量上的"刚"的特色;创作主体与创作对象在构思中处于神与物游、物大我亦大的心物和谐的境界。     

谈音乐与德育智育的关系

本文重点强调音乐在学校教育中的地位和作用，就如何摆正间乐与德育智能的关系作了较为详细的论述。     

和谐--最高的审美理想

和谐是中国人最高的审美理想，其表现是：认为美存在于和谐之中，美的本质是和谐；追求人与自然的和谐，把“天人合一”作为最高的审美境界；追求和谐的社会关系，要求人与社会的关系和谐，要使家庭和谐，要使人与人之间的关系和谐；追求和谐的艺术，认为艺术的本质是和谐，艺术的作用是对人的心理与社会进行调节，使人的心理与社会关系和谐，文艺作品追求和谐的美。     

从前卫艺术看新世纪的美育

光怪陆离的前卫艺术不论艺术界还是学术界怎样评说，但是它依然给我们新世纪的美育以如下启迪：弘扬创新精神，磨砺理性思维，养成开放意识，坚守自由节操，从而向我们生命承受限度逼进、应有的深度掘进、涉猎的广度推进和理想的精度递进，以此使我们的个体生命获得一次全新意义的解放。     

浅谈建筑审美教育

审美力是非常重要的基础知识,建筑离不开审美基础,如何探索建筑教学中审美意识的培养,使枯燥的专业富有趣味,是本文尝试的宗旨.     

抵达精神深处的智性书写——对艾伟小说的一种解读

艾伟是一个擅长小说写作的新锐作家。在日益喧嚣浮躁的时代里，艾伟的小说却在不断演绎人性深处的奥秘，并因此而获得一种可贵的精神的厚度，他善于将人物置于非常情境中去看取人性的变化，原罪与救赎是他的小说在向人性深处掘进时一个不断被言说的母题。     

教学风格的文化思考

教学风格是一门艺术，对提高教学质量和培养学生的素质，起着润物无声、潜移默化的作用。教学风格不是与生俱来的，而是从提升理论认知和实践总结中培育出来的。教学风格是一种文化内蕴的表现形式。     

对美术欣赏教学评价的思考和探究

文章以提高学生对形式的审美感知水平和对形式意味的直觉能力为宗旨,提出对实际作品进行多维的和有效的审美评价,是达到这一宗旨的唯一途径。     

服装市场中消费审美心理趋势解析及应用

为了使广大服装企业能够更好地了解目标消费群的不同消费需求和购买动机,以便占有更大的目标市场空间,并在获得更大利润的同时满足特定消费群的自我实现诉求,本文通过调研、案例分析等,得出现代服装市场消费审美心理的发展趋势,即审美与功能结合、个性与时尚结合、品位与文化结合.提出了与这些发展方向适应的企业营销策略,即注重产品设计的创新度、发挥终端市场中导购的作用及注重品牌形象的塑造与推广.     

回望乡土——20世纪80年代中国乡土诗发展概览

20世纪80年代中国乡土诗是伴随改革开放的逐步推进而曲折前行的。从宏观和历史的角度来看,80年代乡土诗的整体创作经历了“兴盛→平淡→繁荣”的发展过程,并在题材内容、意象运用等内涵发展方面发生了明显变化,呈现出丰富性、多样化的基本概貌。