论加入WTO后西北少数民族地区的技术选择

本文较为系统的分析了我国加入WTO后，西北少数地区民族为什么必须重新技术选择的原因，以及所具备的条件。同时，探讨了西北少数民族地区重新进行技术选择的可能模式。     

再论音义联觉

不满足于罗列大量的音义逻辑关系的现象，从全新的视角－音义关系的原始机理论述音义之间的逻辑关系，从理论和实践上证明音义之间存在着必然的逻辑关系。     

试论动、名词性特征在动名词中的转化

摒弃对英语动名词的传统研究，揭示了动名词的动态性质，即动、名词特征在动名词中的转化。认为在某种意义上，其名词性的加强导致动名词在动、名两个词类的边缘发挥作用。     

多媒体和网络对英语教学产生的影响

多媒体和网络对英语教学的影响与日俱增,从多媒体和网络对大学英语教师、学生角色的影响以及网络对英语教学带来的优越性等方面论述了多媒体网络教学是当今英语教学中不可替代的教辅工具.     

浅议加入WTO后对高校图书馆工作人员的素质要求

简要介绍了加入WTO后高校图书馆管理中工作人员的素质要求,就如何提高其素质作了重点的阐述.     

加入WTO后我国数字图书馆建设的未来走向

加入WTO将从多方面影响我国数字图书馆的建设.本文从信息基础设施建设、信息资源建设、信息服务、信息法规、人才资源建设和统一标准的制定等方面对数字图书馆发展走向进行了分析和探讨.     

标准分与CET考试新记分方式

比较了原始分与标准分的区别,指出标准分使不同科目、不同时间的考试分数的比较变得可能,因而更为科学。CET采用新的方式报道考生得分,能提供更多的、更准确的统计信息。同时,在问卷调查报告的基础上,也提出了对改革的一些建议。     

对非英语专业大专生学习方式的调查

对广州部分非英语专业大专生英语学习方式的一次抽样调查和分析表明，非英语专业的大专生最喜欢的学习方式是动手学习方式，最不喜欢的是小组学习方式；女生比男生更明显偏爱动手学习方式；高分组的学生在动手和小组学习方式上的平均分明显高于低分组学生。因此，教师在根据学生不同的学习方式采取灵活多样授课方式的同时，应对学生的学习方式加以有效指导，使学生注意改善并扩展自己的学习方式，从而提高学习效果，取得事丰功倍的学习效果。