工科大学研究生学术英语教学模式探究

为了应对高等教育国际化带来的机遇和挑战,工科大学研究生英语教学应该把重心放在强化研究生用英语获取科技信息并进行学术交流的能力。为此有必要在研究生阶段导入学术英语。然而多数从事研究生英语教学的教师缺乏专业知识,而绝大多数研究生在入学时也没有多少学术英语基础。介绍了如何分两阶段来组织、开展学术英语教学,循序渐进、逐步深入地培养工科大学研究生的学术英语素养。英语教师在教学中应注意学习积累专业知识,不仅要精通英语,而且对所教授的学科专业知识有所了解才能确保研究生学术英语教学质量。     

合作学习在大学英语分级教学中的应用研究

本文根据大学英语分级教学现状及存在的问题,指出英语分级教学要真正提高实效必须引入合作学习模式;并就合作学习的理论基础,概括出合作学习主要在三个方面改善了英语分级教学的效果:一是合作减少了学生在情感方面对新班级的负面感知,提升了他们在集体中的被认可度;二是合作促成了学生之间不同认知风格的互补和强化;三是有效的评估方式促使每一层次的学生都能看到自己的进步,实现学习效果的最大化。     

英语语音教学方法探析

当代中国，经济飞速发展，信息科技技术不断提高。随着中国改革开放的脚步加快，在国际社会中的地位不断提高，国际众多知名公司在我国开办跨国公司，也就是我们常说的外企。大学毕业生如果想进入外企，除了具备较高的素质之外，一口流利的英语恐怕是必备条件了。但是，现如今的大学英语教育除了英语专业之外，其他专业英语教学都不尽如人意。怎么改变大学英语教学的现状，让学生真正掌握英语，对大学英语老师来说是个比较大的挑战。     

如何提高英语口语

很多人学英语都希望有一个好的环境,经常抱怨没有英语环境。由于受传统教学模式的影响,很多同学听说能力弱。本文从听说读写等方面提出了适合自我学习英语口语的一些方法。     

浅析情景教学法在高职护理英语教学中的应用

护理英语是高职院校护理专业学生必须掌握的一门非常重要的基础课,在传统的教学模式下护理英语教学效果并不理想。本文阐述了高职实用护理英语情境模拟教学模式。从护理工作的实际出发,以国外与国内涉外医院的护理岗位和工作情境为主线,贴近临床实践的典型情景,将护理专业的工作模式与英语语言的教学有机地结合起来。这对培养符合现代社会需求的技能型护理人才具有重要的实践与理论意义。     

浅谈适用于独立学院非英语专业新生的英语教学策略

独立学院非英语专业新生作为英语学习者中一个特殊的群体已引起教育工作者们的广泛关注。作为独立学院的一名大学英语一线教师,笔者分析了这些学生的特点和英语学习中面临的主要问题,结合自己的教学实践,探索并总结出一些切实可行的教学策略,以帮助学生顺利完成从高中英语到大学英语学习的过渡。     

英语和韩国语的位置同化现象对比

在英语和韩国语的辅音中，位置同化现象都比较普遍。该文通过就位置而论的同化分类基础上，对比了英语和韩国语的辅音同化现象。在英语和韩国语中，齿龈音分别受后面的唇音和软颚音的影响，变成唇音和软颚音。但是韩国语的唇音受后面软颚音的影响，也变化成软颚音。     

运用角色扮演法培养学生职业能力——以高职旅游英语实践教学为例

角色扮演法是一种重要的行动导向教学法。完整的角色扮演法包括设计情境、设定角色、明确角色定位、演出角色、评估与总结五个教学步骤。角色扮演法运用到培养高职学生职业能力的教学实践中，不仅能够丰富教学方法，而且能够有效地培养学生的社会能力和交际能力，增强他们的职业能力和职业适应性。     

高职院校英语第二课堂研究文献综述

通过对国内近十几年来有关高职院校英语第二课堂研究的文献进行了回顾与剖析,从英语第二课堂涵义、存在的问题和对策、组织形式、教学模式以及教师角色等5个方面归纳了研究成果,并且指出了不足及以后的改进方向。     

少数民族地区大学英语综合教程活动型教学法实践研究——以《新潮大学英语综合教程》第四册为例

在传统的教学模式基础上,为了体现教材、教师和学生三者的和谐统一,大学英语教师需要根据特定的教学目的和计划设置有效的课程教学,不断尝试新的教学理念和方法,学生通过参与并完成各种语言学习活动和任务以达到并提高灵活运用语言的能力。通过分析并运用教学课程设置,在教学实践中证明,学生的学习兴趣和积极性被激发,自主学习能力得到了增强,并且培养了他们的相互交流和团队合作意识。