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991.
《北京大学学报》(医学版)2002-2004年引文分析 总被引:2,自引:0,他引:2
耿玉玲 《科技情报开发与经济》2006,16(5):48-50
目的:探索学报引文的数量特征及其蕴含的情报价值,揭示学报作者对文献信息的掌握及利用规律,为进一步提高《北京大学学报》(医学版)论文的学术质量提供量化依据。方法:采用文献计量学方法,对《北京大学学报》(医学版)引文量、引文类型、引文语种、自引率和普赖斯指数进行定量分析。结果:《北京大学学报》(医学版)2002—2004年3卷18期共发表论著512篇,平均引文量为12.63条,引文率为95.12%,自引比例为1.92%;引文类型主要是期刊和图书,各占95.11%和4.18%;引文语种主要是英语和汉语,各占82.19%和17.75%;普赖斯指数为47.13%。结论:《北京大学学报》和作者学术水平较高,作者具有较强的情报控制能力,英文期刊为作者的主要情报源。 相似文献
992.
对江汉大学校园绿化现状、植物种类、数量、分布、配置等进行了调查和分析,结果表明:江汉大学校园共有绿化植物205种,隶属于72科146属;校园绿化树种以乡土树种为主,适应能力强,绿化效果明显;校园绿化植物主要以木本植物为主,草本、藤本植物应用较少,绿化结构简单。调查发现江汉大学校园绿化中存在的突出问题是植物种类及应用形式较少,盲目引种,群落构成、种植设计不合理等,并就此提出了深化校园绿化建设的对策和建议。 相似文献
993.
事件的模糊离散时间区间的表示 总被引:6,自引:0,他引:6
由于现实世界中事件的持续时间难以精确测量,以及起始时刻及结束时刻的模糊性,使得Allen的区间代数不能很好地刻画事件的模糊时间区间,首先将时间区间离散化,然后用事件的持续分布的概念米表示事件的持续时间,并用时间区间来近似持续分布,使得可以应用Allen的区间代数来进行相应的时态推理,最终给出了求主时间区间的算法。 相似文献
994.
全球范围内的科研诚信管理越来越重要,尤其是随着机构间和国家间的合作越来越频繁.由于研究经费的申请和论文的发表竞争日趋激烈,科研诚信管理的风险也随之加大.科研管理供应链上的所有参与者,包括政府、基金资助机构、研究机构、研究人员以及学生都应该被纳入科研诚信管理体系.该文分别从政府和机构层面对澳大利亚科研诚信管理结构和政策进... 相似文献
995.
随着国家科技投入的加大及高校科技水平不断的提升,高等学校技术转移工作越来越受到关注.本文对研究型大学技术转移实践进行系统分析和研究,概括和总结出研究型大学技术转移模式:成果转让、产学研结合、自办实体、委托开发等.运用技术转移理论,针对研究型大学科技成果转化中存在的问题进行分析和探讨,提出了合理化建议. 相似文献
996.
提出用多线程实现分布式组织并发离散事件仿真的方法.首先分析了分布式组织活动的并发特性以及由此带来的仿真问题,指出原有离散事件仿真中的下次事件法不能实现并发条件下的模拟时钟推进.因为各结点之间独立运行并具有各自的时间管理,故不能对所有结点进行统一的时间查询.提出了在合理时间段内将线程挂起,接着进行线程式间仿真对象交互的解决方法,以实现交互行为仿真.最后指出多线程编程实现的主要问题与解决途径,并结合一个实例,借助UML工具给出了建模实现的具体过程. 相似文献
997.
体育文化建设是高校校园文化建设的重要组成部分,作为体育文化的健美操项目对高校体育文化的影响及对促进高校学生身心的全面发展具有重要作用. 相似文献
998.
漳州师范学院SCL-90新生常模的建立 总被引:1,自引:0,他引:1
采用SCL-90症状自评量表对漳州师范学院连续6年的入学新生22831名进行心理健康状况普查,建立漳州师院SCL-90新生常模并与已有的其他常模作比较.结果表明:漳州师范学院新生的SCL-90总体常模与全国常模不一致;显著低于全国大学生常模和高三学生常模;另外,漳州师范学院新生的SCL-90性别常模表明,男生的因子得分显著低于女生.该研究结果可以作为漳州师范学院新生入学心理健康的参考标准,较之SCL-90的全国常模,更加准确可靠. 相似文献
999.
万志琼 《云南民族大学学报(自然科学版)》2007,16(1):84-86
统计了《云南民族大学学报》(自然科学版)2001年至2005年载文被《中国引文数据库》来源期刊引用的情况,给出了被引数据按年份、按学科和按被引频次排列的分类统计与分析. 相似文献
1000.
人际团体辅导对改善大学生抑郁状况的实证研究 总被引:2,自引:0,他引:2
选取18名有抑郁状况的大学生作为实验组样本,通过人际交往团体辅导进行干预,采用自评抑郁量表(SDS)在辅导前后分别评定.结果显示,经过人际交往团体辅导后,实验组总分有所下降,与团体辅导之前存在显著差异,团体成员的自我认知偏差得到了不同程度的纠正.团体辅导能够有效地改善大学生的抑郁情绪,是高校心理健康教育的有效途径. 相似文献