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31.
运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对河南高校体育院系教师对于继续教育的认识和需求现状进行了调查研究。结果显示:教师对继续教育工程和法规政策缺乏了解,继续教育还未深入每位教师的心中;大多数教师都有较强的继续教育需求。 相似文献
32.
保健体育课学生由于体弱、较严重的慢性疾病、急性疾病初愈、伤残、运动器官功能障碍等原因,有医院证明确实不能参加正常的体育活动。在教学中根据学生的具体情况采取不同的康复手段,改善他们的生理功能促进其康复。 相似文献
33.
试论当前体育教学评价思想的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
在新的课程标准下体育教学评价是体育教学的重点改革对象之一。本文通过访谈、观察等方法分析讨论了当前体育教学评价思想的转变,最终目的是促进学生更好地学、老师更好地教,使他们在体育与健康课程的教与学的过程中不断进步和发展。 相似文献
34.
拓展训练模式在体育教学中的应用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
刘玉兰 《无锡职业技术学院学报》2010,9(1):84-86
阐述拓展训练模式在体育教学中的应用,对于完成体育课程目标,促进素质教育具有一定的借鉴作用;笔者通过近几年的教学实践和理论研究,对拓展训练模式在体育教学中的具体运用进行了论述;把拓展训练模式融入到体育教学,取得了较好的效果;拓展训练模式在体育教学中的应用是可行的,但要注意拓展训练与体育课的差别,做到有效融合,提高教学质量,促进素质教育。 相似文献
35.
蒋学林 《科技情报开发与经济》2012,22(15):132-136
介绍了3PE防腐自动化生产线,通过对其工艺技术研究和改进提高了生产能力,并对聚乙烯防腐材料进行了选型。 相似文献
36.
Cunyue?Guo Zhi?Ma Mingge?Zhang Aihua?He Yucai?Ke Youliang?HuEmail author 《科学通报(英文版)》2002,47(15):1267-1270
The catalyst [(2-ArN=C(Me))2C5H3N]FeCl2 (Ar = 2-C6H4(i-Pr)) with methylaluminoxane (MAO) as cocatalyst was intercalated between layers of montmorillonite (MMT) for ethylene oligomerization.
Metallocene catalyst Me2Si(Ind)2ZrCl2 and MAO was then added to form a dual functional catalytic system. A PE/MMT nanocomposite was prepared by copolymerization
of ethylene with α-olefins produced in situ from ethylene over the dual functional catalytic system. The catalytic system was of high polymeric activity. The resultant
PE/MMT nanocomposites were stable and got increases in tensile strength and temperature of maximum weight loss (Tonset). 相似文献
37.
傅遐龄 《长春师范学院学报》2005,(2)
研究表明 ,体育隐蔽课程和体育显性课程是相互渗透、相互作用和相互影响的。体育隐蔽课程的实施包括体育物质文化的实施和体育精神文化的实施。有利于实施的三种教学方法是 :情境教学法 ,小组合作教学法和激励教学法。 相似文献
38.
周智君 《浙江万里学院学报》2006,19(5):140-142
大学体育是学校体育教育的最后阶段,对进一步养成体质锻炼的习惯,树立终身体育观和全民健身意识具有长远的战略意义。文章从大学体育教学所面临的新的适应性要求入手,提出俱乐部模式是大学体育教学适应性改革的理想选择,并阐述了大学体育俱乐部互动教学模式三个阶段四年一贯制的改革思路。 相似文献
39.
刘强 《文山师范高等专科学校学报》2007,20(3):80-82
对我国高校公共体育教学的现状进行分析,从教学指导思想、教学内容、教学方法、课程设置、考核办法、教师素质等几个方面提出了改革的构思,以期促进高校公共体育教学改革. 相似文献
40.
《体育(与健康)》课程标准的实行,对体育教师的工作提出了全新的要求.作为培养未来体育教师的体育教育专业,其改革要适应这种转变,首先必须改革体育教育专业课程体系,明确专业培养目标,加强教育类课程,提高人文社会科学课程的地位,开发广域课程;其次,要改革教学内容,不断更新学科课程和改革术科课程教学内容,改革教学方法,培养学生自学、研究和反思能力. 相似文献