浅谈任务型教学在大学英语语法教学中的应用

英语语法的地位问题以及怎样进行英语语法教学,一直存在着争议,形成了鲜明的两派:一派是坚持用传统的教学方法;另一派采用淡化语法的教学方法,具有刻意回避语法教学的倾向。两派之争,在一定程度上使得大学英语语法教学无所适从,面临着困境。本文试图用任务型教学理论对这一问题进行分析、整合,做一点初步的探索。     

中古汉语副词“颇”探微

中古汉语副词“颇”的用法比较复杂，既可表示程度的偏高，偏偏或程度上的更近一步；还可表示动作发生的频率，也可表示对范围的总括；另外还可以表示推度询句的语气，由于各种用法的来源不同，在分布和发展上也表现为不均衡。     

《纽约时报》对华军事报道的及物性分析

该文从韩礼德系统功能语言学入手,用及物性系统理论对《纽约时报》有关中国军事新闻报道进行分析,旨在揭示隐藏在军事新闻语篇背后的主观倾向和偏见,从而提高读者的批判阅读能力.     

浅析表人名类词缀“X手”之形成

运用现代汉语词汇及语法方面的理论知识,把微观和宏观相结合,历时和共时相结合,从语法化及词义引申两个方面分析了现实生活中"X手"类表人名类词缀的产生、发展过程及原因。     

任务型英语语法教学研究——个案研究

语法是语言的一个不可缺少的组成部分.然而对如何学习语法及如何教授语法,外语教育界却仍在争论不休.为了解决存在的问题,作者在教学中运用任务型语法教学.该文通过实验验证了任务型语法教学优于传统的语法教学.     

浅析英语歧义

语言是约定俗成的，无论哪种语言都存在歧义现象，英语也不例外。现从英语语音、词汇两方面对歧义的产生作初步的分析和探讨。     

单部句还是双部句？安全句还是不完全句？

单部完全句与带有一个主要成份的双部不完全句的区别在于主要成份的表达形式不同，人称形式或行为主体的表达方法也各异。     

从社会符号学角度解读妈祖石雕像的再现意义

以Kress＆Leeuwen的视觉图像语法理论，以妈祖石雕神像为例，尝试对妈祖石雕神像进行社会符号学视觉解读，探究神像所表达的再现意义。认为神像上各种模态符号共同建构和表达了妈祖博爱的胸怀，善良的品德，塑造了“和平、勇敢、关爱”的伟大的“海上和平女神”的形象。同时证明那些传统被认为是副语言的其他符号系统，同语言符号一样也具有社会功能。     

在母语环境中怎样培养中学生英语书面表达能力

本文结合当前教学现状和自身教学实践，探讨了如何在母语环境中培养中学生书面表达能力，达到《高中英语教学大纲》规定的英语写作技能要求，总结出了一套行之有效的教学方法，具有很高的实用价值，值得借鉴。     

系统功能语法视野下英汉请柬的语篇差异及互译——兼论中西文化的相互转换

从人际意义资源、概念意义表征、及物性结构、主位结构与衔接手段分析了英汉请柬的语篇差异,从语言、思维、文化(心理)方面究了其原因,发现二者不应简单地字对字、句对句互译,而应在功能对等的前提下归化,即用译语读者习惯的方式传达邀约。