“V＋一下2”格式的语法意义

“V 一下2”格式有两方面的语法意义：一是强化动词的动作性，客观上突显动作自主的短时量持续；二是弱化动词的动作性，从主观上减弱动作的量。控制动作的量是“V 一下2”格式最根本的语法意义。     

培养学生英语阅读能力的有效途径

<正>阅读是获取知识及各种信息的最重要的手段.学习外语的人都想获得较强的阅读能力,我国大学英语教学大纲也明确规定:大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力以及初步的写和说的能力.由此可见,培养学生的英语阅读能力是大学英语教     

浅谈英语传统教学法与功能教学法

在传统教学中,语法翻译法对我国的外语教学贡献最大,影响最深;而功能教学法则是随着经济的发展,为培养交际型的人才而从西欧引进的。这两种教学法各有利弊,我们应结合实际综合使用它、发展它。     

论句子结构多维性的理念延伸

本文对汉语句子结构的多维性进行具体分析，并以此为基础，把这一理念延伸到各门学科，从一个新的视点。探讨学习语法和其它学科的概念、定理、定律等知识的共通的简便的手段。     

关于方位名词作定语——对黄伯荣等主编《现代汉语》的修改建议

方位名词可以放在别的词或短语的前边作定语,组成偏正短语;方位名词也可以作为语素放在别的语素前边,构成偏正式合成词,这是方位名词的语法特征之一。     

语法翻译法的教学意义

语法翻译法(The Grammar—Trallstlation Method)作为一种英语教学的基本方法和手段,可以说是历史悠久,源远流长。它的主要特点是:利用本族语的教学手段,主张讲授系统的语法知识,重视培养阅读能力。本世纪初以来,以直接法(The Dircct Method)为代表的各种数学法流派纷纷登上历史舞台,对传统的语言教学方法发起猛烈的抨击,许多新的教材应运而生。然而语法翻译法经受住了历史的考验,至今仍有强大的生命力。本文一     

“中学教学语法系统”的特点

"中学教学语法体系"提出了新的语法教学体系．新体系具有如下特点：1．在语法名词术语方面采用了规范实用的说法;2．在句法分析方面较多地注意到了汉语结构的层次性,加强了汉语结构的层次分析;3．在若干与应用语言关系比较密切的语法点上,增补了一些有助于增强语法教学实用性和规范性的要求。