GB2828-81计数抽样检查方案组的计算机检索程序

本文是GB2828—81的计算机检索程序。它可用来检索GB2828—81提供的所有一次抽样方案组和二次抽样方案组.本程序是根据国家标准GB2828—81和计数调整型抽样检查方案的设计原理设计成的。为了便于推广,本程序是用袖珍电脑PC—1500的Baic语言编写的。如稍加修改,也可适用于其他机型.     

机械原理教学探略

机械原理是机械类专业中研究机械共性问题的一门主干技术基础课。本文結合自己的教学实践,从针对性教学、讲授体系、能力的培养、兴趣性教学几个方面,对机械原理教学进行了探讨,以期取得良好的教学效果。     

高校图书馆教育职能的应有之义——“心育”

高校图书馆是教育的重要阵地,“心育”是高校图书馆教育职能的应有之义。“人本主义”思想是图书馆“心育”功能之理论基础;在实践层面,从物质、组织、思想、实体、程序等五个方面为“心育”功能提供支持,以达到“教书须育人,育人先育心”。     

语言理解中P600效应的新解读——监控理论及双路线模型的扩展

语义违例句诱发了P600效应对P600是句法加工的标志的说法提出了质疑.监控理论从执行控制参与语言理解的角度阐释了P600,并提出了双路线模型.而后的研究发现在各个语言水平上都存在对错误加工的监控,双路线模型得到扩展,提出P600反映了预期和非预期表征之间出现冲突时引发的监控反应.在对监控理论和模型进行分析和评价的基础上,认为它为P600效应实质的研究提供了新视角,但是还有待完善和深入研究.     

浅谈《化学海洋学》理论教学改革

通过近几年来对《化学海洋学》理论课程教学工作的归纳与总结,提出关于《化学海洋学》理论课程教学的一些心得与体会。本文分别从教学内容、教学方法、教案的设计、考核方式几个方面进行探讨．为提高《化学海洋学》理论课程的教学质量提供支撑。     

Eugene O＇Neill＇s Desire Under, the Elms n the View of Aristotle＇s Tragedy Theory

Aristotle is the greatest scholar of ancient Greece, his Poetics is considered as a classic theoretical work in the history of westernliterature, which mainly refers to the theory of tragedy. The paper aims at analyzing Eugene O’Neill’s Desire Under the Elms by applyingAristotle’s Tragedy Theory in order to acquire a sharp and deep understanding of literature and art.     

高校思想政治理论课的主体性教学

主体性教学是在主体性哲学基础上形成的教学模式,它以承认受教育者为主体作前提,重点培育学生的学习自主性、主动性和创造性。高校思想政治理论课教学中,在教学上教师受传统教学模式的影响,使用陈旧的教学方法,内容脱离学生,大学生受到功利主义、市场化和社会不正风气的侵染,导致学生主体性的缺失。主体性教学满足了思想政治理论课主体性的呼唤。从提高思想政治理论课教师的素质和构建合理的思想政治理论课教学考核体系两个方面,为顺利实施思想政治理论课主体性教学提供有力保障。     

灰色关联度在叶绿素吸光度分析中的应用

根据正交实验设计方案,对叶绿素吸光度进行灰色关联度分析,找出影响叶绿吸光度的主要因素和次要因素,从而合理的控制实验条件,以实现叶绿素提纯的最优化。通过灰色关联度分析可以较好的分析影响实验操作的因素。     

弯剪共同作用下的RPC梁截面分析程序探讨

为了研究配箍率对高强箍筋活性粉末混凝土梁抗剪性能的影响,开展6根配置HRB400级箍筋RPC梁的抗剪试验,考虑RPC的材料特征参数与钢纤维对斜截面承载力的影响,分析有腹筋与无腹筋梁在剪力传递机理及裂缝控制方面的差异,基于修正压力场理论,对开裂混凝土在拉、压应力下的本构关系及裂缝处的应力平衡条件进行适当修正,将弯矩效应叠加至纯剪作用建立RPC梁在弯剪复合作用下的分析模型,并根据弯剪复合作用采用MATLAB软件编制RPC梁斜截面抗剪强度分析计算程序,对RPC简支梁进行受剪强度分析,并将试验结果与计算结果进行对比分析,研究结果表明该计算程序能够较好地预测高强钢筋RPC梁的受剪承载力,具有一定的参考和实用价值。     

综合集成法的认识论基础

从认识论角度分析了钱学森提出综合集成法的心路历程，论证了综合集成法是《实践论》的具体化，讨论了综合集成法对《实践论》的深化及其存在的问题。