有效利用科研项目 提升整体教学水平

从树立学院—专业—实验教学中心三位一体建设出发,探讨了如何以林学的科学研究促进实验教学中心的建设,注重科研主体与教学主体的结合及实验室与科研的结合。通过实开放验室,加强实验教学改革,着力培养大学生创新能力。     

证券投资学研究型教学模式的探索

针对传统的知识讲授型教学模式不利于学生实践创新能力和自主探索研究能力的培养问题,为有效提高证券投资学课程的教学质量,在分析研究型内涵和特色的基础上,提出了采用双向互动教学流程,给出教学方式具体步骤和教学考核模式等措施。     

应用型本科物流管理专业模块化人才培养方案研究

物流管理专业是综合性、实践性很强的新兴专业。通过对物流管理专业人才培养目标和规格、专业能力和能力要素的确定,以及模块总体架构的设计,构建了以应用能力培养为核心的模块化人才培养方案,探索了＂高层次、应用型、国际化＂物流管理人才培养模式。     

机电类专业创新精神和实践能力培养模式研究

从机电类专业课程体系特点入手,分析了创新精神和实践能力在该专业本科教学中的地位,探讨了机电类专业本科教学中创新精神和实践能力培养模式,认为只有将二者贯穿于机电类专业本科教学的全过程中,才能培养出宽口径、厚基础、综合素质较高、具备现代工程意识和科技创新精神的机电类专业人才.     

生物化学探究式实验教学改革与医学生创新能力的培养

通过提出生物化学探究式实验教学的概念及实验教学程度设计等,并探讨探究性实验教学法在生物化学中的应用,可以激发学生学习的积极性,促进学生向研究型转换,提高学生的创新能力和综合素质。     

高校图书馆应重视大学生的信息素质教育

介绍了信息素质教育的意义、内容,分析了信息素质教育中存在的问题,提出了图书馆实现信息素质教育的具体措施。     

开放实验室在促进学生科技竞赛中的作用

开放实验室是高校实施素质教育、培养大学生创新能力的重要基地。文章分析了高校实验室开放的必要性,介绍了河南工业大学过程控制实验室面向本科生开设开放实验的积极探索与有益实践。具体阐述该实验室的开放模式、实施办法及其在促进大学生科技竞赛方面发挥的重要作用。实践证明,开放实验室是学校培养创新人才的一条有效途径。     

协同创新模式与管理机制研究

通过对协同创新模式的研究,结合国内外的发展,总结出一些协同创新的关键性因素,并设计协同理论模型根据具体实例进行分析,计算出协同创新的影响因子,为企业的创新工作提供借鉴和理论指导。     

一株高效高温菌的筛选初步鉴定和性质研究

从高温堆肥物料中通过平板培养法分离、纯化并筛选出一株高效高温菌YB16.YB16具有同时分解淀粉、蛋白质、油脂和纤维素等大分子有机物的能力.经鉴定YB16为革兰氏阳性,杆状,有芽孢,好氧, G+Cmol%为50.66%,初步鉴定YB16属于芽孢杆菌属.pH生长范围为6.0～9.0,最适生长温度为65 ℃左右.     

基于资金信息流的区域创新网络解析模型

区域创新网络(RIN)内资讯的交流合作质量的差异是导致不同RIN间创新能力差异的一个主要原因,为了度量RIN内资讯交流的强度与协调性,按照数据流分析法的思想,用创新单元之间的资金流的交流强度和交流协调性来间接揭示RIN创新主体间资讯流的交流强度和交流协调性,设计了一个可以较全面刻画RIN内交流强度和交流协调性的概念模型和指标体系.该模型和指标体系可以作为进一步对RIN进行横向或纵向比较分析的一个平台.