电学课程一体化教学（CBE模式）

根据国内外先进的职教模式，结合我校目前教学中存在的问题，提出对电类课程的教学改革。     

基于Web的高职院校科研评价系统的设计与开发

目前,绝大多数高职院校的科研评价工作尚处于手工或半手工状态,高职院校科研评价系统是针对高职院校的科研管理特点设计开发的一套软件系统,主要包括教师输入、部门输入、实时修改评价指标、网上审核和系统管理等功能模块。系统以Windows server2003或Windows server2000为服务器操作系统,采用Access数据库、运用ASP技术实现,用户可以在任何一台具有IE5.0及其以上版本浏览器的联网电脑上使用。系统已经在上海市某高职院校投入试运行,状况良好。     

重庆市高校图书馆延伸服务的探索——以西南政法大学图书馆为例

近年来,重庆市各高校图书馆都在陆续开展各种形式的延伸服务,但在此过程中各馆都存在着一些不足之处。以西南政法大学图书馆为例,就高校图书馆开展延伸服务进行了相关探索。     

当代科学教育变革背景下小学科学教师素养刍议

20世纪中期至今的小学科学教育改革，实现了三个方面的转换：课程性质由“自然”到“科学”，教育目标由“精英”到“大众”，教学方法由“过程”到“探究”；与此相适应，小学科学教师在专业素养上，也应该实现由“静态”到“动态”的转换。     

计算机基础课程递进式实训项目与动态评价设计

针对学生个性差异，按照基本操作、高级应用、综合应用的逻辑递进关系设计计算机应用基础课程实训项目序列，以满足不同层次学生的需求．根据项目的设计与划分，设计了由递进序列项目的评价和递进序列任务评价组成的动态评价序列，对学生实施个性化的诊断评价和教学补救．     

日本科技事业发展历程、特点及其对我国的启示

第二次世界大战后,日本的科学技术在短短的几十年中得到了飞速发展,从一个科技落后的国家一跃成为世界科技强国,取得了举世瞩目的成就。从战后日本科技发展的转型、起步入手,分析其发展的历程、特点,总结其成功的经验,以期为我国的科技事业的发展提供有益的借鉴。     

2010年第8期科学共同体介绍

依据中国科协2010年4月发布的<中国科协科技期刊发展报告(2010)>,论述了中国科协科技期刊2009年度的发展状况,分析了其发展规律、经验和特点,通过调研中国科协科技期刊在学术质量建设、数字化和网络化建设、办刊队伍建设等方面的进展,探讨了科技期刊的发展趋势和策略.     

他山之石，可以攻玉——格里尼奥夫《术语学》介评

对格里尼奥夫及其著作《术语学》的内容做一简要介绍，指出其特点，即前沿性、理论性与实践性的统一、体系性，并提出《术语学》译本带来的几点启示。     

从“全体知识”到“科学的界限”——论卡尔·雅斯贝尔斯的科学观

卡尔·雅斯贝尔斯从对"科学的哲学"和"全体知识"的批判入手,揭示了现代科学和哲学相混淆的现状。他在理清科学的划界标准和科学的界限的基础上,指出了科学和哲学各自的独立性。科学与哲学既不能相互混淆,彼此又相互依赖,明确二者的区别与联系将有助于达到二者的真正统一。     

设计学科与设计辨析

科技进步促使现代设计产生并不断发展变化。科学对设计的发展提供支持,产生影响,并渗透于设计之中。设计也曾一度科学化,将科学方法引入设计,掀起设计方法论运动,试图建立一门设计科学。但设计终究不同于科学。经过对科学的设计、设计科学、设计的科学和设计学科几个概念的辨析,我们更清晰地认识到,由于设计实践的独特性,设计应具有自己的知性文化,设计学科应具有自己的研究方式和研究领域。