论教育和谐与学生精神和谐的关系

凡真正的教育无不以人的精神和谐发展为旨归,但与此相悖的是时下学生精神发展的不和谐。这种不和谐体现在群体和个体两个层面。为了学生精神的和谐及他们生活的幸福,必须对现有教育加以重建。重建现有教育,不仅应加强人文教育,使整个教育精神化,而且应使教育建立在学生生活的基础上,并使师生交往的过程成为满足学生的精神需要的过程。     

英语教学中心理环境的课堂结构研究

英语教学的全过程始终处在多层次的环境中,其中心理环境直接关系到学生的认知、情感、行为等因素的发展,是促进教学效果进一步提高的关键环节.为了构建和谐的心理环境,英语教学中常用三种不同类型的课堂结构来实现融洽的课堂教学气氛,从不同的角度来激发学生的学习动机.旨在阐述这些课堂结构的特征和生成背景,使教师们在英语教学中能最大限度地调动学生的学习积极性,确实提高英语教学的实效性.     

客运专线车站与城市交通协调的若干问题探讨

根据铁路客运专线的特点和城市发展趋势,具体分析了客运专线车站与城市中各种交通方式的一体化及人性化的换乘衔接,并对两者系统间的输送能力协调和匹配进行了定量的描述。     

白族传统社会和谐思想及其现代价值

白族传统社会中有着丰富的和谐思想.在处理人与自然之间的关系、人与人之间的关系、人与社会之间的关系等方面都形成了一定的和谐思想.对白族传统社会中和谐思想进行梳理、审视,充分吸收和借鉴其宝贵资源,对于构建社会主义和谐社会,具有重要的现实意义和理论价值.     

构建和谐校园视角下的大学生党建工作探析

加强大学生党建工作是构建和谐校园的重要内容和重要保证,应通过培养合格的学生党员、加强学生党支部建设和发挥学生党员的模范带头作用来实现人自身的和谐、人与人的和谐和人与校园环境的和谐。     

“生态大我”与中国传统审美范畴“意境”“中和”关系研究

生态文化的建设应从对各种中心主义的争论中转向对人自身的反思中来.深层生态学提出的“生态大我”概念是一个很好的尝试,“生态大我”的本质是自我认同模式的变革.中国传统审美范畴“意境”与“中和”很好地体现了“生态大我”的认同模式和精神诉求,丰富了“生态大我”内涵,从而启发生态文化的构建.     

Social Criticism in Adventures of Huckleberry Finn

In 1876 The Adventures of Tom Sawyer was published to wild national acclaim,cementing Twain＇s position as a behemoth in American literary circles.Twain began work on Huck Finn,a sequel to Tom Sawyer.This new novel took on a much more serious character,however,as Twain focused increasingly on the institution of Huckleberry Finn,and his criticism to abuses of the society,the author aims to advocate the equality of human and humanitarianism.     

赵元任歌曲中的中西元素

语言学家、音乐家、教育家赵元任先生,是"五四"新文化运动以后最早把西洋作曲技法引进中国创作艺术歌曲的作曲家之一,在他的艺术歌曲中涉及西洋和声与民族和声、西洋作曲旋法与民族旋法以及歌曲音调与民族语言的结合。本文选其艺术歌曲的旋律与音调为研究对象,着重探讨其歌曲中的中西元素。     

从“不确定性”走向“确定性”——历史与实践向度中的风险与安全

在现代性社会中,人类的存在与发展渗透贯穿着风险的在场,风险意识重构着历史实践的认知状况,它使得存在的世界进入到破碎和断裂的不确定性镜像中,强化了存在的灾难临近感。寻求安全成为人类主体性存在的基础和条件,实现安全的意义构架则成为存在自身合目的性价值的践履。风险的存在与安全的价值诉求之间存在着张力,构成了当代社会的客观现实,在两者彼此互动,相互博弈中,历史向前进步。     

差异、适合与可持续发展——生产力与生产关系问题新探

经济全球化正在以不可阻挡之势向前推进，这无疑要涉及到社会发展的方式和动力问题，而生产力与生产关系的关系则是社会发展方式和动力问题的核心所在。因此在新的历史条件下，深入探讨社会发展方式的科学化和发展动力的可持续化，全面而透彻地理解与把握现实生产力与生产关系的关系及其发展方向与构建社会和谐，其现实意义是显而易见的。