基于模糊综合评价法的大学文科生数学感知程度评价的研究

以大学文科生对数学感知情况的问卷调查为基础,采用模糊综合评价法建立了大学文科生对数学感知情况的评估指标体系和评价方法．首先确定了评估指标体系中各指标的权重,然后建立评价集并构造了模糊评价矩阵,最后模糊合成得到了评价结果．评价结果表明大学文科生对数学的感知情况较好,对数学学习的兴趣程度也较高．根据评价结果提出了大学文科生数学课程的如下建议：一是增加课程的趣味性,穿插一些与文科生相关的数学的小故事;二是多训练学生的逻辑思维和创造性思维,注重教授给学生归纳、类比等数学方法和极限、抽象归纳、规划等数学思想;三是拓宽学生的视野,让学生们了解数学在各个领域内的应用．     

艺术院校公共课教学的美育实践

从艺术院校实施素质教育的具体要求谈起，引入审美教育和艺术教育、德智体教育的关系，认为审美教育是提高学生全面素质的重要环节，应加强艺术素质教育中的审美教育，并把审美教育贯穿于德智体教育的始终。     

公路桥背回填压实试验

通过对公路桥头跳车成因的分析,在施工现场对几种不同的桥背回填材料的密实施工进行了试验,得出了与不同的桥背回填材料相匹配的压实机械和相应的施工工艺,提供了压缩百分数和压缩沉降量的压实评定标准,为解决桥背回填压实提供了较为科学合理的施工方法。     

音体美专业学生大学英语学习与教学现状分析及其对策——以文山学院为例

文章结合音体美学生的特点,从其英语学习与教学的现状出发,联系教学内容,提出了解决问题的相应对策,如围绕培养目标构建课程体系,积极开发校本教材,强化职业分析与课程开发,积极引入ESP教学,充分利用多媒体、网络、Internet等现代教育手段实施教学,并多给予音体美学生人文关怀。     

挪威武术段位等级制度太极类考核内容与标准设计研究

采用专家访谈、问卷调查、教学实验、田野调查等方法对挪威武术段位制的考核标准、考核内容以及相关细则进行设计.并根据试行结果进行反馈修改,设计出适宜挪威实施的武术段位制,使武术在挪威的发展更加的科学化、规范化、合理化.最终得出,挪威武术太极拳段位等级分为九级九段;考核内容主要包括武德、技术和理论;初级段位实施较好,中、高级段位执行效果检验仍需要一定的周期,通过挪威段位执行搭建通往国内段位制度的桥梁,将助推挪威武术可持续发展.     

谈中国武术的节奏与文化

中国武术的节奏是鉴别不同拳种和套路的重要因素。文章从几个方面探讨了中国武术的节奏特点，并以大量的文史记载及拳理、拳论，阐明中国武术的节奏与传统哲学、文化的历史渊源。     

武术视角下中国军队抗战中大刀杀敌的辨析与启示

在简述抗日战争中中国军队以大刀战术抗击日寇的概况后,介绍了当时大刀的型制与制造过程;认为大刀战术的本质包括三个方面:武术强国与军事弱国的必然选择;武术价值与军事价值的不对称;精神象征的确立与神圣化的荒诞。大刀技战术对现代武术科学的启示,是其简朴、实用和高效的原则、兼收并蓄的开发胸怀,以及强健精神、净化灵魂、塑造团队精神的文化功效。     

市场经济体制下城市社区武术活动模式研究

采用同卷调查等方法对制约我国城市社区武术活动发展因素进行研究分析,提出市场经济体制下城市社区武术活动有偿服务发展模式,论证了该模式的意义和可行性。并提出了相应的对策建议。     

传统民间艺术与现代包装设计的融合

具有浓郁地方特色和乡土气息的民族艺术以独特的美与历史、时代同步,继承和发展中国传统民间艺术的精髓,将其与现代包装设计艺术应用与融合,有着重要的现实意义。     

文科类专业通识教育策略及其实施

科学素养是现代人综合素质的一个重要方面,大学生是国家发展的中坚力量,其科学素养应高于一般公众。可调查发现,文科类大学生科学素养现状不容乐观。要改变这种状况,必须探讨适合于我国国情及学生实际的科学素养要求及培养模式。