后现代知识观及其对我国物理教材革新的启示

知识观与教材有着内在的联系,知识观的转变必然会对教材的革新有所启示。后现代主义强调知识的不确定性、文化性、境遇性、个体性,主张建构多元、有机的知识观。后现代知识观为我国高中物理教材的革新提供有益的启示:关注教材内容的选择性——教材内容的多样化取向;注重物理教材内容的境遇性——从生活走进物理教学。由此审视我国高中物理教材的革新,应更关注教材内容的多样化和境遇性。     

运用主动实践理念,指导大学物理实验教学

国家强大、社会发展急需创新能力强的高素质人才,传统的灌输式实验教学模式已不适应时代对高等教育的要求。在发挥实践环节培养创新人才的重要作用时,应重视实验教学方式的教育功能。从关注学生如何学的角度出发,遵循认识规律,发挥主观能动性,组织学生主动学习,自主学习,在实践中取得较好的效果。     

类比法在刚体力学教学中的应用

介绍了类比法在刚体力学教学中的应用以及运用类比法教学时应注意的事项,此方法用学生熟悉的知识,类比新的物理知识,使学生容易理解和掌握,有利于提高教学效果,培养学生的创新能力.     

关于学生物理认知结构的考察

本文在问卷调查的基础上，运用教育心理学的有关理论，对学生的物理认知结构的组成要素进行了较为深入的分析，并揭示了其转化的一般机制．     

Symmetries and the philosophy of language

In this paper, I consider the role of exact symmetries in theories of physics, working throughout with the example of gravitation set in Newtonian spacetime. First, I spend some time setting up a means of thinking about symmetries in this context; second, I consider arguments from the seeming undetectability of absolute velocities to an anti-realism about velocities; and finally, I claim that the structure of the theory licences (and perhaps requires) us to interpret models which differ only with regards to the absolute velocities of objects as depicting the same physical state of affairs. In defending this last claim, I consider how ideas and resources from the philosophy of language may usefully be brought to bear on this topic.     

浅谈高中物理有效教学的困惑及对策

高中物理课堂教学效率不高，影响教学质量的进一步提升．在分析高中物理有效教学困惑的基础上，对这些困惑提出针对性策略，以便提高高中物理课堂教学的有效性．     

运用视频技术提高基础物理实验教学效果

结合现行的基础物理实验教学和现代计算机多媒体教学技术特点,提出了一种能提高基础物理实验教学效果的多媒体实验室的建设方案,并且对基于现代计算机教育技术的可视化教学方法发展方向进行了探讨.     

前概念在物理概念教学中的实践与反思

前概念广泛存在学生头脑中,对科学物理概念的形成有重要影响,教师可通过了解学生头脑中的前概念,设置冲突情境,鼓励学生进行合作学习和探究学习,以达到较好的教学效果。     

高等专科学校理科非物理类专业普通物理教学内容和体系的改革

结合《普通物理学》的编写，谈了高等专科学校理科非物理类专业普通物理教学内容和体系的改革情况。     

双层吸波材料的计算机辅助设计

不同介质层的组合 ,有别于单层介质 ,具有特殊的电磁特征 从经典的麦克斯韦电磁场理论出发 ,推导出相对复介电系数ε r 和相对复导磁率 μ r 的表达式 ,引入法向阻抗的概念 在频段 5～ 1 2GHz内 ,利用计算机对n层介质材料进行研究 ,提出寻找介质层匹配的最佳方案 结合实际情况 ,讨论了两种特例 ,并对结果作了分析 图 5 ,参 5