构建主义与物理教育

本文在介绍建构主义学习理论及其全新的教学观念、教学设计思想的基础上，探讨了物理教学与建构教学观之间的关系，以便把物理教学实践与建构主义教学模式结合起来，改革传统的物理教学方法，并进一步提出了物理建构教学的思想、教学情景设计的思路。     

从现代物理学看粒子到场的转变--兼评“从现代物理学看构成论到生成论的转变”一文

对“从现代物理学看构成论到生成论的转变”一文中的一些观点进行评析。通过考察和分析现代物理学发展的历史脉络，阐明在现代物理学中物质结构不是发生了“从构成论到生成论”的转变，而是发生了“从粒子到场”的转变，场也是一分为二的。     

论科学思维的非逻辑方法在物理学研究中的作用

首先分析联想、想象和直觉在科学认识中的作用,然后具体讨论科学思维的非逻辑方法在物理学研究中的作用.     

利用生物机能实验系统开展传感器实验教学

医用传感器实验是医学院校传统的教学内容,目的是使医学生掌握生物信号的测量原理、方法,过去的实验内容已不能满足科技发展的需要。现代生物信号的数据记录与分析处理大都采用计算机系统,其能快速完成信息的采集、显示、保存和处理。为此开设了生物机能实验系统实验课,使医学生了解该系统工作原理,通过具体的实验系统操作掌握生物信号的测量方法,为以后的学习打下良好的基础。     

量子力学建立史上的三类重要实验分析

详细分析了与量子论的建立的三个过程，对应的三类重要而著名实验的背景、方法、现象和结论及其对量子论的验证。进一步说明量子力学是以实验为基础的重要理论及实验在理论建立过程中的重要作用。     

对工科物理实验课程现代化的实践与认识

物理实验课程中的部分实验内容和实验手段趋于老化.和时代的要求不相适应,我们认为物理实验现代化有三条途径:实验内容的现代化,实验技术的现代化及实验教学手段的现代化.     

运动迭加原理的多媒体展示

对于抽象的物理学原理，教师感到难教，学生感到难学．本文拟以运动迭加性原理为例，通过设计系列实验，利用多媒体手段展示实验过程和结果，以帮助学生直观地理解原理．     

关于西德中学物理教育和课程特点的探讨

西德学制的最大特点是多轨性.本文以西德各类中学物理教学大纲为中心,剖析了各类中学的物理教育情况和现行课程内容,对西德中学物理课程的特点进行了初步探讨,为我国建设多层次的中学物理课程和中学物理教育改革提供参考.     

物理实验中最佳实验条件的选择

本文运用实验误差理论,对物理实验中的一种常见情况,推导出选择最佳实验条件的方法。文中还以大学物理实验中的两个实例,说明了这种方法的应用。