科学史的向度

该文旨在发展一种系统的科学史学史分析。作者通过分析不同科学史研究者心目中所分别抱有的旨趣或动机、所分别认定的认知目标和对象、所分别采纳的研究角度和方式、所分别追求的认知价值和意义，识别、区分科学史的不同研究向度并描述科学史研究之向度空间。与此同时，作者通过分析这一向度空间的结构及纵向演变机制，以理解科学史研究的整体发展格局（科学史编史思想的纵向发展和横向互动，科学史与纵、横两方向上的相邻学科之关系     

科技英语的汉译重复译法刍议

在科技英语汉译时，为使译文趋于平稳流畅或达成行文节奏匀称之音乐感，要重复某些关键词，如名词、动词、形容词、副词或介词等，此时重复会使译文舒卷自如且更富于表达效果     

工科物理实验教学中物理学史的渗透

结合目前大学物理实验教学的现状及存在的突出问题,文章提出工科物理实验教学中渗透物理学史的必要性,总结物理学史渗透的依据,阐述了工科物理实验教学中物理学史渗透的意义、原则、方法和途径,以提高大学物理实验教学质量,充分发挥物理学史的科学素质教育功能,更好地培养学生的动手能力、思维能力和科学创新能力。     

Mathematical formalisms in scientific practice: From denotation to model-based representation

The present paper argues that ‘mature mathematical formalisms’ play a central role in achieving representation via scientific models. A close discussion of two contemporary accounts of how mathematical models apply—the DDI account (according to which representation depends on the successful interplay of denotation, demonstration and interpretation) and the ‘matching model’ account—reveals shortcomings of each, which, it is argued, suggests that scientific representation may be ineliminably heterogeneous in character. In order to achieve a degree of unification that is compatible with successful representation, scientists often rely on the existence of a ‘mature mathematical formalism’, where the latter refers to a—mathematically formulated and physically interpreted—notational system of locally applicable rules that derive from (but need not be reducible to) fundamental theory. As mathematical formalisms undergo a process of elaboration, enrichment, and entrenchment, they come to embody theoretical, ontological, and methodological commitments and assumptions. Since these are enshrined in the formalism itself, they are no longer readily obvious to either the novice or the proficient user. At the same time as formalisms constrain what may be represented, they also function as inferential and interpretative resources.     

绝对精神与黑格尔的作为一个历史阶段的世界历史

在对黑格尔的绝对精神作自我意识理解的基础上逻辑地推导出世界历史是一个社会阶段——近代日耳曼世界阶段,并且世界历史就是近代日耳曼白人精神的历史。世界历史不是人们常识所理解的整个人类文明史或者黑格尔的自古代东方世界至近代日耳曼世界的世界历史。     

高校历史学有效教学的评价体系研究

高校历史学有效教学既是一种技术或策略,同时也是一种观念,它所表达的是一种"发展"和"进步"的意义,体现了一种对理想状态的追求。有效教学包括"有效教"和"有效学"两个方面,当然二者也不可绝对分割。它要求高校历史教师不断地反思自己的日常教学行为。     

《白鲸》的“白鲸”宗教思考——基于麦尔维尔生活经历、社会与宗教历史和圣经故事的分析

通过分析麦尔维尔的生活经历、美国社会的捕鲸史实、19世纪上半叶美国的宗教历史以及《圣经》中关于鲸的故事,可以看出,不管是从自然环境、社会环境,还是宗教环境、宗教特性,作为当时最大的海洋生物,鲸成为麦尔维尔的选择对象来表现其宗教思考是最适宜的。     

以人为本促进地方高校青年教师成长

青年教师已经成为高校师资队伍的主体,他们在成长转型期面临很多现实的矛盾,地方高校青年教师尤为如此.贯彻科学发展观,转变教育思想,以人为本促进青年教师素质成长,包括领导机构以青年教师为本、青年教师以自身发展为本和教学工作以学生群体为本三个方面.     

《百濮考》详解

根据有关历史资料的记录，就明代董难《百濮考》考证的濮人问题重新进行论证。按照历史记录的民族分布地域，从民族的族属、自称、发展源流、习俗等方面，对云南古代的各支濮人与现代各民族的对应关系，进行了认真的分析和解读。     

校园科技活动的新宠——电脑鼠

如今众多高校的校园科技活动中有了新的身影——电脑鼠。本文首先介绍了电脑鼠的基本情况,然后分析了电脑鼠科技活动的意义、工作流程和培训内容,最后提出了电脑鼠科技活动中应注意的几个问题。