新一代超宽带无线通信芯片研发

超宽带（Ultra-Wide-Band，UWB）具有传输速率高、功耗低且不干扰现有无线系统等优点，主要用于短距离、超高速的无线通信。预计未来几年内，UwB技术将逐步应用于数字家庭娱乐，尤其是视频传输。UWB国家标准的制定也接近尾声，即将公布。但由于还没有成熟的芯片，当前的研究工作多处在系统级开发和FPGA验证阶段。所以低成本、高可靠、标准化的芯片是UWB走向实用化和产业化的前提。为了解决这个难题，推动UWB技术的应用和产业化，该项目针对新一代超宽带无线通信，进行芯片研发。     

文献检索课互动—目标型教学模式探析

介绍了互动—目标型教学模式的构建与操作程序,探讨了互动—目标性模式所需要的环境因素,分析了互动—目标性模式的局限性,阐述了互动—目标型教学模式对文检课的作用。     

循环经济中的环保制度建设的探讨

现代社会,发展循环经济是大势所趋,有利于提高我国的国民经济增长,提升我国的社会发展水平。在市场经济的发展过程中,推行循环经济是保护生态环境,建设资源节约型和环境友好型社会的必然途径。本文主要探讨循环经济中的环境制度建设情况,包括国家制度、市场经济制度和环境信息公开制度等。     

设计型实验教学中培养学生创新能力的实践与体会

结合我校环境科学专业环境生物学实验教学改革的实践,概述了目前大学生实验课学习存在的主要问题,分别从方案设计、方案实施和分析现象和结果几个方面探讨了如何在设计型实验教学环节中培养学生的创新能力。     

超级绝热型防火材料的研究进展及其在城市地下空间的应用展望

超级绝热型防火材料,是一种具有纳米孔隙结构及超低导热系数的无机材料,可分为溶胶-凝胶法气凝胶复合材料和气相法氧化物纳米粉末基材料两种.其基础组成氧化物为SiO2和更高熔点的Al2 O3、ZrO2,且研究发现合适的复合组元比单组元在火灾温度下具有更好的耐热稳定性.红外遮光剂是显著降低材料高温导热系数的关键组分,通过比红外消光系数测定以及基于Mie散射理论等的数值计算为红外遮光剂的合理选择提供了依据.超级绝热型防火材料,具有高效防火的特点,只要很小的厚度就能达到较高的耐火等级.随着气凝胶材料从超临界干燥向常压干燥的发展,以及超级绝热型防火材料总体生产成本的降低,这种材料将在城市地下空间被动防火系统中发挥重要的作用.     

“考大学”还是“学技术”我们何去何从？

在中高考刚刚结束之际。2011年全国职业院校技能大赛的圆满举行又一次引发了人们“考大学”还是“学技术”的思考。过去几年，“中国制造”的劳动力优势吸引了大量制造型企业，随着生产规模的扩大，分支机构的增加。企业对技术人员的需求持续旺盛，动手能力强的职校学生因此受到用人单位的热捧，一些企业甚至开出了5000元至6000元的起薪。与之相对应的是，大学本科毕业生庞大的待业数宇。     

基于FPGA的GPS接收机相关器技术研究与实现

利用EDA技术和FPGA技术,研制出具有自主知识产权基于FPGA的GPS相关器。采用本地产生C/A码的超前、即时、滞后码与输入信号进行并行相关,并得到预检测值用于捕获GPS信号;重点设计载波NCO相位、载波周数、码相位、历元计数等测量数据产生模块,含该模块的GPS相关器可用于实现导航型和测量型接收机;阐述了GPS相关器各个模块的详细设计,并用VHDL在FPGA中实现了其全部设计。在Modelsim下进行功能仿真和时序仿真,仿真正确后下载到Xilinx Virtex-II Pro开发板中进行验证。运行结果表明设计的GPS相关器与微处理器配合可以完成GPS信号的基带信号处理。     

离心式多缸型氧气透平压缩机安装

近年来,由于冶金、化工等行业的迅速发展,各种大型制氧机组相继建成。随着气体动力学研究的不断深入,高压密封、小流量窄叶轮、多油楔轴承加工等技术的研制,使离心式氧气透平压缩机逐渐取代往复式氧气压缩机,成为压缩和输送氧气的关键设备。离心式氧气透平压缩机输送介质为高压、高纯度氧气,高压氧在高速回转的高温状态下遇到油脂就会产生自燃和爆炸,导致机毁人亡的重大事故发生,这一特点给离心式氧气压缩机的安装提出了更高的要求。     

论在目前中学英语教育中实施任务型教学的意义

本文论阐述了在现行中国中学英语课堂中实施任务型教学模式的可能性、必要性以及其意义。英语课堂是我国学生学习英语、增强语言交际能力的主要场所,在任务型语言教学的指导下,学生、教师双方有必要借助语言材料进行互动教学。本论文充分体现了任务型教学的实施符合课程改革的精神,满足了英语教学的需要,对于促进教师的成长和转变学生的学习方式具有重要的意义。     

任务型教学对高职英语教师能力的要求

任务型教学是一种基于行动导向的、以学生为中心、以任务为驱动的教学模式.在高职英语教学中采用任务型教学具有现实意义,同时也对高职英语教师的能力提出了更高的要求.高职英语教师应具有良好的专业能力、行动能力、社会能力、反思性教学及科研能力等.