C－正规、M－正规与有限群的结构

本文利用C－正规子群及M－正规子群的性质刻划有限群的可解性、P－闭性、幂零性。     

基于B／S的《信号与系统》网络教学平台设计

本文介绍了用模块化思想来设计和实现基于B／S结构的《信号与系统》网络教学平台系统，并详细分析了该系统的基本功能、主体结构和关键实现技术。该教学网站补充了普通课堂学习及师生交流的空缺，并提供了一个可供讨论交流的平台，使得学生和老师在网络教学系统中有的放矢地进行学习互助和沟通交流。     

NaBrO_3/NaHSO_4·H_2O氧化体系简便高效地固态合成二芳基卡巴腙

以NaBrO3/NaHSO4.H2O为氧化体系在固态条件下,通过对二芳基卡巴肼的单侧脱氢快速高效合成了十种二芳基卡巴腙.该方法操作简便、产率高、无溶剂、对环境友好.     

污水生化处理过程仿真及在A2/O工艺改进中的应用

基于国际水协会IWA发布的国际评价基准 Benchmark,建立了与污水处理厂实际特性相近的标准仿真平台.对污水处理传统A2/O工艺做了合理改进,在不影响出水水质的情况下,取消内回流.应用该平台分别对晴天、雨天与暴雨三种天气的工艺过程模拟,验证了工艺改进的合理性.仿真结果表明,与传统A2/O工艺相比,出水指标差别不大,但污泥泵能耗降低约50%.     

回归主体 发展主体

学生知识的形成既不是被动接受式，也不是真正的发现式，而是通过导向性信息跟学生原有的知识和思维结构相互作用实现新知识的发生，在这过程中，外来知识信息要能受到学习者的注意和选择，跟原有知识和思维结构建立联系，并相互作用才可能被接纳，这没有学习者的主动参与是不可能的。教学中不应只重知识的传授，而应该把教的目标转化成学习方案展示给学生，建立一个目标学习向导，调动学生积极、主动地思考、提出问题、主动探究、建构学习，让学生参与到学习的全过程中去，     

基于移动化网络的企业营销策略研究

移动社会化网络具有实时性、真实性、交互性、社会化特征。这些特性使得企业营销的主体、对象、内容和渠道都发生了深刻的变化。传统的4P营销（Product,Price,Place,Promotion）已不再适合企业在移动社会化网络环境下开展营销活动。针对4P营销的局限性,提出了4S营销（Synergy,Substance,Spread,Source）组合,并通过案例实证了其有效性。     

简论商务英语E-mail写作特色

商务英语E-mail是商务活动的一个重要组成部分,在这个信息时代,因其简便、快捷等优势在商务英语活动中已被大众接受。本篇论文描写了商务英语E-mail在品牌和产品推广、维护客户关系和网站推广方面的作用,分析了其写作要求、特色和技巧。     

《C语言程序设计》课程教学改革的探讨

本文在分析C语言程序设计课程特点的基础上,以独立学院的本科学生为研究对象,结合实际教学经验,从C语言程序设计课程的教学内容、教学手段、考核方式三个方面探讨C语言程序设计课程改革,力求使学生不但能够掌握C语言程序设计的基础理论知识,并能更好的激发学生的学习兴趣,能更好的具备编程能力,提高学生分析问题与解决问题的能力以及更好的学习数据结构等后续课程。