基于“双主模式”的高校多媒体网络教学系统

多媒体网络作为一种新型的教学媒体,已在高校得到广泛应用。但目前绝大多数高校只停留在最简单的应用上,并没有真正发挥多媒体网络能够充分体现学生认知主体作用的优势。文章提出了基于“双主模式”的高校多媒体网络教学系统,在对它的可行性及必要性等进行分析的基础上,提出了系统的具体应用,并对存在的问题给出一些解决措施。     

面向应用型本科的先进制造技术课程建设与教学改革实践与探讨

在深入分析先进制造技术课程建设和教学的发展现状和存在问题的基础上,面向应用型工程技术人才的培养,从大纲要求和教材建设、教学方法和模式、师资队伍建设等角度进行了改革实践和探讨。采用多元化、多模式的教学方式,将理论教学、背景介绍、教学案例、实践教学相结合,将授业式、启发式、互动式、双语教学、教师专业优势互补等教学模式相结合,大大增强了学生的学习兴趣,显著提高了教学质量和效果,锻炼了学生的信息获取和综合、表达、口语、实践和初步科研等方面的综合能力。     

浅议高校本科生参与教师科研过程机制的探索

为适应社会发展对人才素质提出的要求,提高高校大学生的创新精神和研究能力,应加强教学与科研的有机结合,倡导学生,尤其是低年级学生参与教师的科研工作,鼓励把研究性教学贯穿于教学的全过程。     

食品化学多媒体教学的探讨

食品化学是食品专业的专业基础课程。通过食品化学的多媒体教学,不仅扩大了学生的知识面,也能激发学生的学习兴趣,将会取得良好的教学效果。     

学校体育教学安全的重要性研究

运用文献资料法、逻辑分析法对学校体育教学安全研究的重要性进行分析。文章从安全需要、学校体育教学目标、教育部方针政策等方面论证了学校体育教学安全研究的必要性和迫切性,旨在推进学校体育教学安全研究的发展,促进学校体育教学工作安全的开展。     

论大学英语体验式教学模式的应用

体验式教学是"以学生为中心"、"以师生相互作用为载体"让学生通过"具体体验"来建构个人知识体系的一种新型教学方法。教师采用情境体验法、换位体验法和多媒体体验法等教学策略,通过创设情境-互动-建构知识的教学过程激发学生学习兴趣,提高学生自主学习的积极性。     

初中英语任务型阅读教学初探

阅读教学是初中英语教学中的一个重要组成部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。《英语课程标准》“倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功”。在英语阅读教学中积极运用任务型教学。将有利于提高学生实际运用语言的能力。     

中学化学"实验-探究"教学法初探

中学化学教学中应广泛采用“实验-探究”教学法,该教学法的核心是按“问-做-议”的程序去组织教学,关键是设置问题情境。     

体育教学中的审美教育

审美教育是体育教学中的重要任务之一．笔者提出了向“素质教育”转轨阶段,审美教育的主要任务,阐述了体育教学中实施审美教育的可能性及途径,以及审美教育融于体育教学中的意义,并在此基础上提出一些建议,使学生在从事体育实践中不知不觉受到美的感染,美的熏陶,对其塑造完美人格有着积极作用。     

教师教学档案管理软件系统的开发

笔者开发了适于我院实际情况的教师教学档案管理软件,该软件功能较强、界面友好、保密性强、易于操作,应用该软件实现了教师教学档案管理的计算机化.