十一星瓢虫与蚜虫数量关系的种群动力学研究

对新疆棉区十一星瓢虫与蚜虫相关调查和实验数据,按照种群动力学理论,建立具有阶段结构的种群动力学模型,探讨外界环境对生物种群之间的影响．结果表明：蚜虫内禀增长率越高,则蚜虫种群增长速度越快,峰值越大且所需的时间也越短．随着棉珠的单株最大容蚜量的增大,棉蚜爆发的时间不断推迟．而温度对瓢虫的转化率和死亡率的影响使得蚜虫爆发的时间和峰值有明显的区别．瓢虫和蚜虫的种群变化具有明显的跟随关系．     

熊猫种群动力学的双区域模型

研究大熊猫的种群动力学，提出捕食者－食饵模型，在两个区域中的数学方程不同，得到大熊猫和竹子的两个稳定状态。     

现代教育技术与《园林植物育种学》课程的整合

主要探讨在园林专业的教学实践中,通过将现代教育技术与《园林植物育种学》理论教学有机地整合,把教学过程的教师、学生、教材、媒体四个要素的作用充分调动起来,达到转变学生的学习方式、促进学生能力提高的作用。     

生命教育视角下的流动人口社会工作实践研究

在生命教育理论指导下,以昆明市M社区流动妇女为研究对象开展的社会工作实践研究,目的是提升流动妇女家庭教育意识,拓展流动妇女家庭教育能力,促进流动人口子女及其家庭实现生命质量的提升以及生命价值的实现。实践重点是围绕流动人口自然生命和精神生命两个维度而开展的社会工作实务探索,并成功的将性健康教育、爱的教育、艾滋病防治教育、心理健康教育等内容有效整合。     

扎龙湿地长秆苔草种群的年龄结构

通过对扎龙湿地长秆苔草5个群落斑块的取样研究表明，长秆苔草种群分株平均密度为624株／m^2，单位面积生物量为233．0g／m^2，根茎单位面积长度为6610cm／m^2，单位面积生物量为111．0g／m^2．长秆苔草分株具有3个龄级，分蘖节可至少生活3年，种群1龄级分株数量、生物量和个体生产力均占有优势地位，是增长型种群．根茎具有4个龄级，可存活4年．根茎生物量以2龄级最多，根茎长度逐世代锐减，干物质贮量逐世代累积增加。     

试论案例教学的引入与实施

本文以遗传学教学为例,对案例教学中案例的引入、分析与总结环节加以讨论分析,探讨如何通过实施案例教学增强学生学习的主动性,培养学生分析与解决问题能力,提高学生综合素质。     

遗传学实验教学改革与创新人才培养探讨

遗传学实验是生物专业重要的专业基础课程,对培养学生的开拓创新精神和实践能力起着十分重要的作用。通过对遗传学实验教学内容进行整合,将实验内容划分为三大模块:细胞遗传学综合实验、经典有性杂交综合实验和微生物遗传综合实验。重点突出实验的综合性、设计性及创新性,引入多媒体辅助教学,并建立全面灵活的考核体系。通过这些改革措施,提高了学生的实验兴趣、增强了实验的主动性,培养了学生的创新能力。     

福州市土地资源人口承载力与城市化问题研究

从土地资源现实生产力和潜力两个方面对福州市可承载人口进行估算,发现福州市目前仍有部分承载空间,但通过回归模型进行人口预测发现其前景并不乐观.就保证粮食安全的耕地面积与城市化问题进行探讨,得出异于传统观点的新看法, 即:耕地面积与城市化水平正相关.研究发现福州市土地资源承载压力巨大,为提高其承载能力、缓解人地矛盾,提出一些对策.     

罗卜岩保护区闽楠种群生态学研究───优势乔木种间联结

<正>对罗卜岩闽楠（Ｐｈｏｅｂｅｂｏｕｒｎｅｉ）群落中的２３个乔木优势种群进行联结测定,应用２×２联列表,以联结系数、共同出现百分率和ｘ２统计量度量等公式计算,用相关系数ｔ－检验,从种的个体数角度分析闽楠与其它优势乔木种间联结情况。研究结果表明,罗卜岩的闽楠群落内多数优势乔木种群存在一定联结,但正联结值大的为少数,共同出现百分率较低;取样面积大