物理教学与创新能力培养

在物理教学中 ,可以从以下三个方面训练学生的创造性思维 ,培养学生的创新能力 ,培养学生敢于怀疑的精神 ,培养学生丰富的想象力、提高发散思维能力 ,培养学生逆向思维能力。     

论《开放物理实验》教材的编写原则

详细介绍了编写《开放物理实验》教材应遵循的3条原则,即在编写形式上要突出以学生为主体的原则,内容上要以学生原有的认知结构为依据,选材上要发挥参考文献的灵活性特点,以求最大限度地提升教材的使用功能。     

地理教学系统思维方法——兼论教材体系建设

本文引入系统方法研究了教学问题，提出了教学系统概念模型及教学系统思维方法并以高师“地质学基础”“植物地理学”两门课程的教材建设为例，讨论了系统教学思维方法的应用前景。     

How physics flew the philosophers' nest

We all know that, nowadays, physics and philosophy are housed in separate departments on university campuses. They are distinct disciplines with their own journals and conferences, and in general they are practiced by different people, using different tools and methods. We also know that this was not always the case: up until the early 17th century (at least), physics was a part of philosophy. So what happened? And what philosophical lessons should we take away? We argue that the split took place long after Newton's Principia (rather than before, as many standard accounts would have it), and offer a new account of the philosophical reasons that drove the separation. We argue that one particular problem, dating back to Descartes and persisting long into the 18th century, played a pivotal role. The failure to solve it, despite repeated efforts, precipitates a profound change in the relationship between physics and philosophy. The culprit is the problem of collisions. Innocuous though it may seem, this problem becomes the bellwether of deeper issues concerning the nature and properties of bodies in general. The failure to successfully address the problem led to a reconceptualization of the goals and subject-matter of physics, a change in the relationship between physics and mechanics, and a shift in who had authority over the most fundamental issues in physics.     

实验室声发射测量技术在矿山地音监测中的应用

本文介绍了应用实验室声发射测量技术结合煤矿地音监测的特殊要求和条件研制的矿山地音监测系统．并对观技术作出了物理解释     

大专物理学课程改革的依据,做法和设想

根据物理学对人们观念的作用、理论和实践相结合并且依赖于实践的原则和政府的规定。我们用思维训练与技术训练统一起来的方法，在实验教学中进行了一些实践，结果表明，经过这种训练的学生不但在物理知识、操作技术方面，而且在人的心理素质方面都有提高。     

在理科教学中运用合作学习的两个案例

合作学习是一种目前世界上许多国家采用的、富有创意和实效的教学理论和策略体系,也是当前我国基础教育新课程改革中倡导的一种教学方式。本文主要介绍了在理科教学(主要是数学和物理)中运用合作学习并取得了良好教学效果的两个案例。     

网络技术与高职物理教学

本文就网络技术对高职物理教学的影响及对策进行了简要论述,以便与教育者学习交流。     

知识更新、教材建设与创新教育

计算机技术发展迅速,知识更新速度加快,造成教材的知识内容陈旧,不能适应计算机专业的创新教育的需求.本文将介绍我们在计算机专业的课程体系和教学改革过程中,在教材建设工作方面的一些思考和有益的尝试.     

“线性代数”课程的探索和创新

针对“线性代数”课程在教学过程中遇到的问题和困难,从教材的建设和教学的方式、方法、手段等方面进行了探索。特别地,在教材建设方面,在知识构架、内容设计、双语改革三个方面对教材进行创新编排,并正式出版了教材;在教学中采用了一些新的做法,如强调各知识点的应用背景、贯彻初等变换这一主线、坚持讲思路讲方法讲思维方式、渗透算法设计分析的思想、创新双语教学的模式。