Preparation of PE/MMT nanocomposite by monomer intercalation and <Emphasis Type="Italic">in situ</Emphasis> copolymerization

The catalyst [(2-ArN=C(Me))₂C₅H₃N]FeCl₂ (Ar = 2-C₆H₄(i-Pr)) with methylaluminoxane (MAO) as cocatalyst was intercalated between layers of montmorillonite (MMT) for ethylene oligomerization. Metallocene catalyst Me₂Si(Ind)₂ZrCl₂ and MAO was then added to form a dual functional catalytic system. A PE/MMT nanocomposite was prepared by copolymerization of ethylene with α-olefins produced in situ from ethylene over the dual functional catalytic system. The catalytic system was of high polymeric activity. The resultant PE/MMT nanocomposites were stable and got increases in tensile strength and temperature of maximum weight loss (T_onset).     

浅谈隐蔽课程在体育教学中的实施

研究表明 ,体育隐蔽课程和体育显性课程是相互渗透、相互作用和相互影响的。体育隐蔽课程的实施包括体育物质文化的实施和体育精神文化的实施。有利于实施的三种教学方法是 :情境教学法 ,小组合作教学法和激励教学法。     

一种重构数字地形模型方法研究

提出了一种从CAD的DXF图形接口文件中提取地形等高线图元几何数据、应用层次B样条逼近算法对大规模散乱数据作曲面拟合来重构三维地形模型的方法,并研发了实现软件.解决了直接由CAD地形图建立地形模型的问题,为利用已有资料提供了有效途径.     

大学体育互动教学的适应性改革探究

大学体育是学校体育教育的最后阶段，对进一步养成体质锻炼的习惯，树立终身体育观和全民健身意识具有长远的战略意义。文章从大学体育教学所面临的新的适应性要求入手，提出俱乐部模式是大学体育教学适应性改革的理想选择，并阐述了大学体育俱乐部互动教学模式三个阶段四年一贯制的改革思路。     

浅谈高校公共体育教学的现状及改革

对我国高校公共体育教学的现状进行分析，从教学指导思想、教学内容、教学方法、课程设置、考核办法、教师素质等几个方面提出了改革的构思，以期促进高校公共体育教学改革．     

高校体育教育专业改革如何适应《体育（与健康）》课程标准

《体育（与健康）》课程标准的实行,对体育教师的工作提出了全新的要求.作为培养未来体育教师的体育教育专业,其改革要适应这种转变,首先必须改革体育教育专业课程体系,明确专业培养目标,加强教育类课程,提高人文社会科学课程的地位,开发广域课程;其次,要改革教学内容,不断更新学科课程和改革术科课程教学内容,改革教学方法,培养学生自学、研究和反思能力.     

树立"健康第一"的思想推动高校体育课程改革

体育课程是学术前沿领域一个重要课题,怎样构建目标科学,结构完整的、体育课程体系,是体育改革对课程建设提出的新要求。本文就体育课程的含义及现代发展趋势以及高等院校体育课程改革、教材建设提出了作者的见解;并就试点实践结果进行了研究分析,就高校体育课程改革阐述了自己的观点。     

高校扩招后高校体育面临的问题及对策

本文通过文献资料研究,探讨近年来高校扩招后高校体育面临的很多问题,总结经验,吸取教训,采取积极的应对措施,对推进我国高校体育的健康发展具有十分重要的意义。     

高等院校体育课程的设置

以高校现行的体育活动实践和理论为主要研究对象，采用文献资料法、问卷调查法，在对国内外高校体育课程发展现状的研究和对大学生的体育意识、体育态度、体育行为等方面进行调查分析和讨论基础上，从学生发展的需要出发探讨了高校体育课程设置．     

高校体育课程设置的策略研究

从构建体育素质教育体系出发,对体育院系、普通院校、成人院校的体育课程设置进行宏观探讨,提出改变几十年一贯制苏式体育课程模式,对于创建全新的体育课程体系提出了总体思路.