改革基础有机化学实验教学提高学生的实验能力

介绍了改革基础有机化学实验教学的几点具体做法．     

ACD/ChemSketch软件在有机化学课堂教学改革中的应用

由于计算机辅助教学中多媒体的应用，使国外软件ACD／ChemSektch直接用在有机化学教学中，从而改变了整个教学设计与方法，如课堂管理，信息重组，立体思维，学生作业数量及批改方法，分数评价体系等方面都与传统的教学方法有了极大的差别。     

硫代亚磷酸酯及其衍生物合成方法的探讨

本文简明扼要地阐述了梳代磷酸酯及有关衍生物的合成方法，对教学有参考价值。     

用正电子素探测镀镍添加剂的亲电子能力

本实验分别测定五种镀镍添加剂与正电子素在水溶液中络合反应的表观生成速度常数Kobs,并以此作为衡量它们的亲电子能力的标准.本文描述正电子素与有机分子络合反应机理,并指明所探测的是吸引单个电子的能力.     

相转移催化新进展:气液相转移催化及其应用

本文综述气液相转移催化的原理及其在有机合成中的应用进展情况。     

高灵敏度的有机缔合物电位滴定体系

分别以“空白膜”电极为指标电极，四苯硼钠和氯代十八烷基吡啶为滴定剂，电位滴定了１００多种有机缔合物体系，用“三参数法”对大量的研究测试数据进行处理和评价，比较和确定了各电位滴定体系的滴定灵敏度和优劣次序。结果发现：滴定灵敏度高达１×１０－５ｍｏｌ／Ｌ的有４０种，其中２９种体系的灵敏度还可再提高（它们将是良好的阴、阳离子滴定剂）；达到１×１０－４ｍｏｌ／Ｌ的有３１种；达到１×１０－３ｍｏｌ／Ｌ的有１１种。上述研究结果对分析有机物（如药物、离子型表面活性剂和染料等）是十分有意义的。本文还对提高有机缔合物电位滴定体系的灵敏度问题进行了探讨     

土壤结构改良剂的改土效果及其使用的研究

本试验研究对土壤改良剂在灌耕灰漠土和盐化灌耕灰漠土上进行了盆栽和田间微区试验。重点研究改良剂对土壤肥力、农作物生长发育等方面的影响。试验结果表明,合理的使用土壤结构改良剂,不仅可以改良土壤结构增加农作物产量,而且对盐分较重、有机质贫乏、结构不良的土壤,在增加土壤有机质含量,降低耕层土壤盐分含量等方面亦有明显效果。从本试验研究结果看以地表喷施效果最佳。     

浅谈预习在高职高专有机化学实验教学中的重要性

有机化学实验是有机化学教学的重要组成部分,实验能使学生熟练掌握基本技能的操作。通过有机化学实验,可以对基本原理加以验证更可以巩固理论知识,加深同学们对有机化学应用的认识和理解,培养严谨求是的科学态度。高职教育以培养高技能人才为目标,其倡导以"能力"为核心的培养模式。本文针对当前高职高专教学现状,通过分析实验预习的作用,阐明了实验预习对高职高专院校培养学生的综合能力具有不可估量的作用。     

桂西北泥盆系罗富组泥页岩烃源岩有机地球化学特征及意义

通过野外剖面勘测、室内烃源岩地球化学分析以及碳同位素测试的方法和手段,对桂西泥盆系罗富组(D_2l)的黑色泥页岩烃源岩进行了研究。结果表明:研究区烃源岩有机质丰度普遍较高,TOC值为0.62%~2.74%,平均值为2.12%,均超过生烃门限(TOC=0.2%);氯仿沥青"A"含量为0.003 5%~0.143 8%,平均值为0.0439%,总烃含量(HC)为9.144~1177.5×10~(-6)(ppm),平均值为302.14×10~(-6)(ppm),生烃条件好。河池-南丹剖面烃源岩有机质类型主要为Ⅰ_1型,其他绝大部分为Ⅰ_2型在河池西南剖面有机质出现Ⅲ_1型。R_0的值为3.47%~3.73%,均处于过成熟阶段。有机质正构烷烃的分布既有单峰型,又有双峰型;Pr/Ph的比值均小于1,三环萜烷以C_(23)和C_(21)为主峰,藿烷以C_(30)藿烷含量最高,其次为C_(29)藿烷,伽马蜡烷/C_(30)。藿烷的比值为0.15~0.16,伽马蜡烷含量较高;C_(28)甾烷含量最高,其次是C_(29)甾烷,C_(27)甾烷含量最低,甾烷呈反"L"型分布。以上生物标志化合物的参数表明:罗富组烃源岩的有机质来源以低等水生生物为主,并有陆源高等植物的输入,沉积环境为还原的微咸水海相沉积环境。