萍乡地区高考英语口试中常见口语问题、成因与对策

本文分析了萍乡市区中学生在高考英语口试中所存在的常见问题,揭示了造成这些问题的原因并提出了解决这些问题的对策。     

口服降血糖药的研究进展

综述了临床研究开发的几种口服降血糖药的新进展，包括磺酰脲类、双胍类、α-葡萄糖苷酶抑制剂、胰岛素增敏剂、瑞格列奈等药物．     

构建民族地区高校大学英语听说教学新体系

本文针对民族地区高校大学英语听说教学的现状,提出将课堂教学、网络教学、广播、电视和校园、社区活动相结合,实现教学内容立体化、学习过程个性化、教学手段网络化、信息传输数字化,构建民族地区高校大学英语听说教学新体系,更好地促进学生英语听说能力的提高。     

海外留学生英语口语的“中国口音”分析

口语作为日常沟通与交流的重要手段在英语学习中的地位不容忽视,然而受到母语的影响,学习者在发音上存在差异。与欧洲国家的语系不同,汉语与英语的音位在很多方面存在相似性却不完全趋同,这便导致了“中国口音”的出现。该文旨在结合中国留学生的自身条件,分析“中国口音”产生的原因以提高学生的英语口语能力。     

大鼠口服免疫耐受与皮肤移植的研究

目的利用口服供者脾细胞延长受者大鼠皮肤存活时间,检测调节性T细胞在移植前后的变化,探讨口服免疫耐受的机制。方法以纯系SD大鼠为供者,纯系Wistar大鼠为受者,行异体皮肤移植,将24只受者大鼠随机分为A组（对照组,口服PBS）、B组（每日口服SD大鼠脾细胞1×10^7个）,C组（每日口服SD大鼠脾细胞5×10^7个）,对受体进行450Rad^60Co照射,然后检测受者外周血及脾脏CD4＋CD25＋、CD8＋CD28-调节性T细胞（Treg）,并对受者进行供者脾细胞导管灌胃,每次口服5×10^7个细胞,每日一次,7d后检查迟发型超敏反应（DTH）,并行皮肤移植,观察移植皮肤的存活时间,复查Treg两次。结果口服脾细胞后,DTH反应均出现明显的抗原特异性降低;C组的皮肤移植存活时间达到19．17d±1．94d,与前两组比较差异有显著性（P〈0．01）。在口服供体脾细胞延长皮肤移植存活大鼠（C组）的外周血及脾脏中CD8＋CD28-Treg均比口服前明显增高（P〈0．01）,并能维持2周以上。结论口服抗原可以引起受者对异基因抗原的特异性免疫反应降低,使受者的皮肤移植存活期延长,CD8＋CD28-Treg在口服免疫耐受的机制中发挥了重要作用。     

论侗族文化的女性思维偏向

侗族文化具有女性思维偏向 ,是在特殊的地理环境、经济土壤、社会结构中形成的 ,体现在侗族的“月亮文化”、“补拉文化”、“前喻文化”中。     

城市公园绿地质量对青少年体力活动影响——以哈尔滨市为例

适当的体力活动对青少年身心健康具有良好促进作用。通过对城市公园绿地规划位置、环境质量和活动人群特征等因素与青少年体力活动的相互关系进行研究。在了解目前青少年体力活动情况的基础上,探讨促进青少年身心健康的环境设计方法。结果表明：公园绿地中青少年体力活动强度较低。受学业情况的限制,低年龄青少年体力活动频率更高。青少年PA频率与到访UGS的距离呈负相关,与时长呈正相关。距离公园近的青少年的访问频率高时间短、远距离的频率低但活动时间长。设计中开阔的水面、优美的建筑造型、完善的道路系统等环境因素能够增加青少年的活动频率,同时场地设计的趣味性、良好的设施维护与场地卫生情况对体力活动的开展具有重要促进作用。     

浅谈《商务英语口语》教学

商务英语口语是高职高专商务英语专业必修课,该课程旨在培养学生在商务环境中运用语言进行交际的能力。结合高职教学＂职业化,实用性＂的要求,本文将从商务英语口语教学特点出发、浅析影响商务英语口语教学的因素并提出一些教学意见。     

浅谈情境教学法在高职旅游实践英语教学中的运用

情境教学借助于创设生动形象的课堂情境,激发学生的学习兴趣和求知欲,改善教学环境,有效提高教学质量。本文以笔者从事的《旅游实践英语》课堂教学为例,分别从创设情境,自然导入课文;创设情境,培养听力技能;创设情境,锻炼口语能力三个方面阐述了课堂上情境教学的运用。在《旅游实践英语》课堂教学中,通过模拟情境的创设,学生既锻炼了英语口语的表达能力,又强化了旅游行业服务技能,对学生职业能力的提高和加强有着很大的帮助。     

模因论对英语口语教学的启示

模因论(Memetics)是基于新达尔文进化论观点解释文化进化规律的新理论,它是语用学的一个新理论。从模因论的角度来看,语言模因揭示了语言发展规律,也为外语教学提供了可供借鉴的理论依据和方法,启示我们重新反思我们的外语教学。在英语口语教学方面,我们有必要重视如背诵、模仿、联想等创造性的使用语言,以及重视语言输入的学习资料。