基于抗炎和促红细胞生成作用的九味补血口服液改善血虚证小鼠造血功能的机制研究

为探讨九味补血口服液改善血虚证小鼠造血功能的作用及机制,采用超高效液相色谱串联四级杆飞行时间质谱(UPLC-Q-TOF-MS/MS)技术鉴定九味补血口服液中的化学成分;利用蛋白互作和网络分析手段筛选九味补血口服液治疗贫血的关键网络靶点,并对关键网络靶点进行基因本体(GO)分析、京都基因与基因组百科全书(KEGG)通路富集分析;同时采用分子对接技术将潜在活性成分与关键网络靶点对接,评估活性分子与靶点的结合能力。在动物实验中,采用环磷酰胺建立小鼠血虚模型,设立对照组和模型组,复方阿胶浆口服液组(30 mL/kg)及九味补血口服液高、中、低剂量组(10.0、5.0、2.5 mL/kg),每天灌胃给药1次,连续32 d。检测全血中红细胞(RBC)、血红蛋白(HGB)和红细胞压积(HCT)水平,并利用qRT-PCR法和免疫印迹法对关键靶点及通路在血虚证小鼠肾脏的表达进行验证。结果显示,在91种鉴定的九味补血口服液化学成分中,满足口服生物利用度(OB)≥30%和药物相似性(DL)≥0.18的条件,且具有相应靶点的潜在活性成分共计15个。分析九味补血口服液成分-血虚疾病靶点网络,获得九味补血口服液治疗贫血的关键靶点15个,主要富集于核因子-κB (NF-κB)信号通路(NF-κB signaling pathway)、代谢通路(Metabolic pathway)、缺氧诱导因子-1(HIF-1)信号通路(HIF-1 signaling pathway)、Toll样受体信号(Toll-like receptor signaling pathway)通路等。分子对接结果显示,甘草苷、橙皮素与Toll样受体4(TLR4)具有强烈的结合能力。动物实验结果显示,与对照组相比,血虚证小鼠RBC、HGB和HCT水平明显降低,TLR4/NF-κB p65介导的炎性信号增强,缺氧诱导因子-1α (HIF-1α)/促红细胞生成素(Erythropoietin,EPO)介导的促红细胞生成信号受抑制(P<0.05或P<0.01)。与模型组相比,九味补血口服液各剂量组可显著升高血虚证小鼠RBC、HGB和HCT水平,不同程度地逆转TLR4、NF-κB p65变化,并上调HIF-1α、EPO mRNA或蛋白的表达水平(P<0.05或P<0.01)。因此,九味补血口服液可以改善血虚证小鼠的贫血状态,其机制可能与促进肾脏中HIF-1α/EPO介导的促红细胞生成作用、减少TLR4/NF-κB p65介导的肾脏炎症反应相关。     

引进澳大利亚职教模式按能力标准设置课程

本文以引进国外职教经验及按行业能力标准进行课程改革为核心,探讨和分析了澳大利亚先进教育教学方法在机械制图课程设置和教材开发中的应用与特点。     

小组合作应用于在大学生英语口语教学的效果探析

小组合作型学习是提高学生英语口语能力的一种有效方法。本文在对小组合作型学习研究的基础上,进行了教学实践,并对已完成的英语口语小组合作学习的实践成果进行科学分析。     

Multiple Intelligences and Teaching Chinese College Students Oral English in ESL Classrooms

This paper sets out to explore the application of Gardner’s multiple intelligences(MI) theory in the teaching of oral English to develop linguistic intelligence among college English language learners.     

纤毛虫亚显微结构的研究进展

总结了纤毛虫的口胞器、皮层、射出体和细胞核的亚显微结构的研究现状，揭示了研究中存在的问题和不足，指出了在分类学和形态学中有待于完善的一些问题，为纤毛虫超微结构的进一步研究提供参考和依据。     

不同体质大学生日常生活行为差异研究

本研究从饮食营养、睡眠质量和体育锻炼行为等方面设计大学生日常生活行为问卷,通过对皖北地区不同体质大学生日常生活行为的比较,探讨日常生活行为与大学生体质健康的关系,为改进健康教育和促进大学生体质健康提供科学依据。     

文化情境中英语口语技能培养之实践研究

在我国的大学英语教育中,普遍存在着一个典型的问题——英语语言输入和输出的不平衡。在实施＂国家大学生创新性实验计划项目——My English Zone＂过程中,我们将参与者（学习者）置身于真实的英语语言和文化情境之中,给他们提供同样充分的语言输入和输出机会。研究表明：它能够增强大学生英语口语学习的兴趣,为英语口语技能的培养和提高提供了有力的前提,对建设英语第二课堂有着很好的借鉴作用。     

论口语课堂语言环境的优化

语言环境是人类获得语言能力的决定性因素，语言环境有自然语言环境和课堂语言环境之分。优化和改善课堂语言环境，就是要使其尽可能的贴近自然谬言环境。本文指出学习者环境因素的缺失是口语课堂语言环境创建中存在的严重问题，并据此提出了优化课堂语言环境的方法和途径，以发挥其对二语习得的最大功效。     

口试考核法在《园林树木学》教学实习中的应用研究

该文主要介绍了园林树木学教学实习中口试考核法的特点、方法、实施步骤,探索并分析了口试考核的效果。研究三年的口试考核方法,结果表明：（1）能激发学生学习的积极性、主动性和学习兴趣,为提高学生的综合专业素质奠定基础;（2）口试成绩合理、公正,但需要进一步在教学实践中完善,以提高口试的效度和信度;（3）能实现教与学的相互促进、相互调整的功能,实现教学相长;（4）能更好地发挥考试的教学导向和教学改革导向双重作用,为培养高素质、创新性园林专业人才提供保证。