教师口语课与人文思想教育

教师口语课的教学应以人文思想教育为出发点，把技能训练与人文思想教育有机结合起来，这才是该课程教学目标。指出教师应树立现代教育理念，在素质教育中尤其要重视人文思想的教育。     

卫士Ⅰ号口服液对小白鼠白细胞数量的影响

用环磷酰胺灌胃造成小鼠白细胞减少，用卫士Ⅰ号口服液进行预防和治疗研究，并与肌苷组对比．结果表明：该制剂不仅对环磷酰胺所致小鼠白细胞减少具有显著治疗作用，而且对不明原因的小鼠低白细胞亦有明显升高作用；与肌苷组相比较，卫士Ⅰ号升高白细胞的作用明显优于肌苷组．     

大学英语口语教改策略

英语是国际交流的重要工具之一，但目前大学英语教学中口语能力的培养却不能满足社会对人才的要求。本文通过分析大学英语口语教学中存在的问题，提出了英语口语教学改革的措施。     

情境教学法在警务英语口语教学中的应用

本文介绍了情境教学法在公安警察院校警务英语口语教学中的具体应用，以及在具体的教学过程中如何创设情境、引导学生在情绪上投入情境、在特定情境中学习和提高警务英语口语，提高公安警察院校学生英语语言综合应用水平，作者还总结了情境教学法在警务英语口语教学中的教学效果及影响其应用的因素。     

商务英语口语学习方法探究——障碍分析与提高策略

商氖英语口语学习者在学习中在语言基础、商务文化知识、心理状态方面都存在障碍，影响学习效率。通过对障碍的分析，找到原因，针对不同方面采取相对策略，从而达到真正有效提高商务英语口语水平的目的。     

在课堂内外培养大学生创新能力的思考

利用绪论课、最新科技成果激发学生的创新意识、创造动机;根据教材特点训练学生不同的创造性思维形式;开辟不同的途径培养学生的实践创造能力,摸索培养学生创新能力的路子。     

离退休老教师326名的口腔健康状况调查

目的了解离退休老教师的口腔健康状况,为老年口腔疾病防治提供依据。方法对326名55岁以上离退休老教师的口腔健康状况进行调查。结果牙齿缺失率为82．52％,人均失牙数为6．60颗;患龋率为67．79％;楔状缺损、牙石、牙龈炎、牙龈萎缩患病率分别为61．04％,88．04％,20．25％,29．75％;口腔保健知识及行为测试正确率低。结论老年人群口腔健康状况不好,应大力普及口腔健康教育。     

蒙药治疗溃疡性结肠炎36例临床观察

目的:探讨蒙药治疗溃疡性结肠炎的疗效.方法:用蒙药内服与灌肠联合治疗慢性非特异性溃疡性结肠炎患者36例.结果:经过2～3个疗程(2周为一个疗程)的治疗后痊愈16例,显效12例,有效8例,总有效率达100%.结论:蒙药治疗溃疡性结肠炎疗效可靠,值得临床推广使用.     

丙型肝炎病毒感染与口腔扁平苔藓相关性的Meta分析

目的 对丙型肝炎病毒感染与口腔扁平苔藓之间的关系进行系统评价。方法计算机检索Cochrane图书馆2007年第3期MEDLINE、Pubmed、Highwire、CBM、CNKI,检索时间从1992年-2007年。纳入所有研究丙型肝炎病毒与口腔扁平苔藓相关性的配对与非配对的病例对照研究。由2名评价者共同评价纳入研究质量。采用RevMan4．2软件对数据进行Meta分析,估计其OR值和95％CI。结果共纳入11个研究,包括口腔扁平苔藓患者754例,正常对照1973例。其中以正常人为对照研究的6例。以除扁平苔藓以外的口腔粘膜病为对照的4例,以两者为对照研究的1例,按照对照来源进行亚组分析,结果表明口腔扁平苔藓组丙型肝炎病毒感染率明显高出对照组,且结果有显著差异[OR合并=5．70（95％CI3．64,8．94）,OR合并=5．23（95％CI3．78,8．09）]。结论研究结果显示,丙型肝炎病毒感染与口腔扁平苔藓有关,口腔扁平苔藓患者有更高的丙型肝炎病毒感染率。但由于纳入研究存在选择性偏倚、混杂性偏倚以及诊断性偏倚的中、高度可能性,可能影响了研究结果。     

Some Aspects on Oral English Teaching in Universities in China

English is one of the most important foreign languages taught in universities in China. However, the results are often far from satisfactory. Students in universities often find it hard to express themselves in oral English after many years' study. Language is the most important means of human communication, and communication is the most important function of language. Therefore, the ultimate goal of language instruction is to equip the learners with the ability to use the language for communication. How to help undergraduates to improve their oral English becomes a big challenge for English teachers in China. Aiming to make some contributions to improve undergraduates' oral English, this paper explores some areas of concern which are believed to be the most critical to the success of Oral English Teaching (OET) in China. The first part of this paper discusses some existing factors that constrain OET in China. It followed by exploring some aspects on improving OET for undergraduates in China. It also provides some techniques/methods essential for OET teachers to employ in a classroom.