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981.
课程改革后体育专业人才培养模式的研究 总被引:1,自引:1,他引:0
刘玉 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2008,25(2):77-80
通过对我国基础教育的需求研究和我国体育教育专业课程设置现状的调查和分析,探讨我国体育专业人才培养中存在的问题,并提出相应的培养模式. 相似文献
982.
新课程标准下体育教师角色的定位 总被引:2,自引:0,他引:2
随着中学体育课新课程标准的实施,教师角色的专业化发生很大变化.在新课程标准下,体育教师应是学生学习的引导者、塑造实现课程标准的设计者、"平等中的首席"、体育教学的研究者.只有完善教师培训制度才能促进体育教师角色的专业化发展. 相似文献
983.
介绍了中国矿业大学图书馆南湖新馆的建设情况,探讨了新馆建成后的运行模式与服务理念。 相似文献
984.
郑慧子 《信阳师范学院学报(自然科学版)》2000,13(3):330-332
地表事物的多样性不仅具有重要的科学意义,而且有同样重要的美学意义和价值,地表事物的美不存在于任何个别的事物之中,它只存在于事物多样性之中,地表事物的多样性是美学地理学得以成立的客观基础,也是人类审美活动得以开展的自然源泉,深入发掘和阐明地表事物的美学意义和价值,是地理学家的一项十分重要和持久的任务。 相似文献
985.
从社会需求出发,阐述了应用性本科院校课程体系的构建原则,立足国家职业标准,提出课程体系构建的目标是既着力于发展以技能培养为基础、以应用型人才培养为目标的职业性方向,同时注重课程体系教学中的教育性要求。 相似文献
986.
英语综合课程的有效开发,既体现了英语专业应用型、复合型的发展趋向,也符合社会进步对英语专业发展的客观需求。英语专业综合课程的开发,需要明确其学科定位,重视课程开发主体的多元参与,注重课程开发技术准则性,因地制宜、因校之宜地谋求行之有效的课程开发模式。分析英语专业综合课程开发的基本模式、情景与实践折中模式、批判模式、多元模式以及英语ESL课程与Content-area ESL/ESP课程模型,以期为英语专业综合课程的有效开发,提供理论支持与策略性建议。 相似文献
987.
高职普通文化课程由于其功能定位模糊、过分学问化、过于关注社会价值而受到各种批评,课程实施的实效性不高。在分析其实效性不高背后的深层次原因后,可以从四个方面对高职普通文化课程加以改革:一是确立"实用性、职业性和生活性"的课改理念;二是创新高职普通文化课程体系;三是构建行动导向型普通文化课程教学模式;四是建立多元化的立体普通文化课程评价体系。 相似文献
988.
兰惠萍 《萍乡高等专科学校学报》2010,27(2):89-91
人文教育是当前地理教学改革的一个重要维度,基于此,本文结合自身的教学改革实践,就地理教学人文教育的基本任务、实施途径等问题进行了一个初步的梳理和总结。 相似文献
989.
五年一贯制小学教育专业课程体系是保证培养目标及规格实现的核心成分。课程体系建设在遵循开放性、灵活性原则的基础上 ,体现主体性、通识性、师范性、时代性及可持续发展等特点 ,构建必修课、选修课、活动课有机结合的运行模式 相似文献
990.
张复兴 《邵阳学院学报(自然科学版)》2007,4(1):22-24
本文将课程作为一个系统,用系统方法研究一般数学课程的系统特征,以利于认识数学课程教学活动中的整俺性,有序性,关联性和动态性. 相似文献