高校实行学分制必须以科学的教学与管理模式为基础

在我国高校全面推行学分制是深化改革的必然趋势，为了配合学分制成功推广和实施。各高校要根据本地的实际和专业设置的需要，应该建立科学的教学与管理模式。这样，才是推行学分制的基础和保证。笔者从学分制与学年制的比较分析中得出了学分制的优越性和先进性。同时也发现了在学分制的实行过程中会遇到的困难和阻力，提出了解决的办法和措施。     

列宁新经济政策思想的政治分析

新经济政策思想是列宁在十月革命胜利后为了解决当时苏维埃国家面临的最紧迫的经济问题和政治问题而提出来的。本文从政治学的角度分析新经济政策,认为新经济政策始终是一个政治性的命题,因政治需要而出台,也因政治问题而被中止,是政治方面的因素最终决定了它的命运。     

结构、解构与重构:对地理学学科体系的思考

本文在对地理学发展历史进行结构与解构的基础上,对地理学发展趋势作了大致分析,得出的结论是:必须在现阶段对地理学进行强制结构才会加速地理学的发展,从而巩固和完善其学科体系.接着,本文提出了一些对地理学学科体系结构与解构的看法.最后解释了对地理学学科体系的重构,并作出重构的框架图以提醒地理学者对研究中心的重新审视.     

可持续发展战略与地理教育改革

随着《２１世纪议程》等一系列世界性公约在全球的广泛传播与实施，可持续发展战略正在日益深入人心，以“人地关系”为主要研究内容的地理科学由于其自身的价值而成为可持续发展战略的支柱科学，可持续发展战略的实施必须有地理教育的参与，地理教育的改革虽然面临诸多难题，但是改革必须继续进行。     

民族高校计算机应用基础教育课程体系的探讨

根据当前民族院校的计算机基础教育的形势,旨在讨论民族高校非计算机专业的计算机基础教育的培养目标、课程体系、教学内容等建设性方案.     

21世纪社会经济发展与人文地理专业人才综合素质要求

本文从21世纪社会经济发展特点和21世纪人文地理学发展趋势分析入手,从生理与心理素质、社会文化素质、专业素质3个层次阐明了21世纪社会经济发展对人文地理专业人才的素质要求,并进一步提出了人文地理专业人才素质提高的目标和措施。     

基于RTK技术的大比例尺地形图测绘——以新疆师范大学温泉校区为例

文章通过载波相位差分技术(RTK)完成了新疆师范大学温泉校区的大比例尺地形图外业测量工作,利用GIS软件绘制成图,并制作了温泉校区空间三维模型。利用数字高程模型(Digital Elevation Model,DEM)测算了温泉校区的土方平衡,此项工作为温泉校园的规划和建设提供了可靠的基础地理信息数据。     

世界近代史断限新观点质疑

1992年出版的世界史高校教材,把世界近代史界定为1500～1900年的历史.这种分期,有几个涉及历史发展规律的问题值得商榷:历史分期是从经济史观出发还是从唯物史观出发;地理大发现的社会经济后来在1500年左右是否变成了现实;如何理解马克思和恩格斯的有关论述;上下限依据的出发点自相矛盾,上限以动力和原因为依据,下限以结果为依据;割断了历史阶段的完整性和因果关系;取消俄国十月社会主义革命应有的历史地位,淡化了马克思主义关于历史发展方向和规律的理论的意义.     

电信专业计算机控制课程群建设

针对电信专业计算机类课程分散性较大,各课程知识点存在重复现象,结合电信类专业本科生特点,探讨电信专业计算机控制课程群建设方法.从横向和纵向两方面分析电信专业计算机控制课程的相关性,重点讨论此课程群中知识点的融合和分解,探讨制定新课程群教学体系的方法,删除重复内容,以形成电信专业计算机类课程大课教学模式,提高此类课程的教学效果.     

农村初级中学改革的新探索——达州市开办农村综合初中的构想与实践

开办农村综合初中是经济不发达地区农村初中教育的发展趋势。农村综合初中既不同于职业初中 ,也不同于普通初中 ,是纳基教、职教和成教于一体的新型农村学校。这一形式的学校在对学生进行义务教育 ,努力提高国民素质的同时 ,渗透、引进职教 ,使学生受到初步的劳动技术和职业技术教育 ,并向农民传授实用技术。开发现有的教育资源 ,对其优化重组 ,达到三教统筹 ,发挥一校多功能的作用 ,是本教改实验研究的特色 ,也是研究的难点 ;构建学科课、选修课、活动课和劳技课相结合的课程体系 ,建立一支既能讲解理论 ,且能动手示范 ,又懂得教育科研的教师队伍和一套科学有效的评价制度 ,是实验研究的重点。本实验在全市几所农村综合初中广泛而有计划的实施 ,已在优化重组教育资源和建立新的课程体系方面 ,获得阶段性成果