浅谈高师钢琴伴奏课的重要性和实际性

在高师音乐教育中,课程繁多。在理论性和实践性上,综合实际运用来说,伴奏课程对于一般高等院校的音乐专业毕业生显然是更重要的一门课程,因为这个专业是为了培养中小学合格的音乐教师,而中小学音乐教师常用的技能,应该就是上课的时候所运用的为歌曲伴奏了。所以,学好钢琴即兴伴奏,对于高等院校音乐专业的学生来说,是致关重要的。那么,如何弹好钢琴即兴伴奏,如何理解钢琴即兴伴奏的实质,就是我们即将要讨论的问题。     

论汉唐时期宫廷音乐吸收胡乐的三个阶段

汉唐时期宫廷音乐吸收胡乐的过程分三个阶段：1．汉魏时期，胡乐促进了鼓吹乐和散乐的发展，未登大雅之堂；2．北朝的宫廷音乐，是胡乐与汉乐并存和融合的阶段；3．隋唐时期，胡乐的地位空前提高，在宫廷音乐中占有绝对优势。     

浅析民歌中重复手法的意蕴

民歌是中国传统音乐的精髓,是戏曲音乐、说唱音乐、歌舞音乐和器乐的基础。民歌的内涵丰富,集体创作中采用了众多的手法,其中曲调的重复就是一大亮点。重复手法的运用表面看起来是简单、随意的,其实内里深藏着缜密的思维和优美的意境。本文就曲调重复在民歌中的体现这一内容来作进一步的探讨,寻觅其中的意蕴。     

先秦礼乐大曲《大武》研究

《大武》是西周宫廷＂六代乐舞＂之一,是歌舞乐三位一体的综合性表演形态,具有非常高的艺术表现力。其三部性的结构体制、各结构段落的不同音乐性格以及采诗入乐的创作手法均与后世魏晋俗乐大曲和唐俗乐大曲有相通之处;《大武》主要由乐工舞人与贵族子弟承载,用于祭祀、宴飨等礼制仪式,具有礼的功能。     

莫扎特的歌剧创作及风格特征

莫扎特是欧洲音乐史上伟大的作曲家,他是 18世纪欧洲维也纳古典乐派开创者之一.他的一生创作了大量音乐作品,体裁几乎涉及了音乐的所有领域,取得了辉煌的成就,对后世的音乐创作产生了很大的影响.莫扎特最重要的成就是歌剧,本文通过对莫扎特的最重要的几部歌剧的分析,进一步探讨他的歌剧创作及风格特征.     

高师音乐专业开展就业教育与创业教育的思考

在高师毕业生就业难的问题日趋严重,就业素质与创业能力不能适应社会需求的状况下,在高师教育体系中加强就业教育与创业教育已是形势发展的必然。本文从就业教育与创业教育的本质及相互关系,开展就业教育与创业教育的必要性,以及难点分析和实施建议等几个方面为切入点,对高师音乐专业开展就业教育与创业教育进行理性思考。     

浅谈高校音乐教育与素质教育

本文认为：面向２１世纪,我轩 根本任务是全面提高国民素质,因此,素质教育将在高校教育中起着举足轻重的作用。高校教育工作者必须端正教育思想,转变教育观念,全面贯彻素质教育。高校音乐在素质教育中具有其它学科不可替代的独特功能,是培养学生综合素质的重要途径和手段,应充分发挥其独特功能,为培养新世纪全面发展的优秀人才发挥积极作用。     

智能乐器演奏动画系统设计与实现

主要阐述智能乐器演奏动画系统的实现方法和设计方案．乐器演奏系统通过结合人工智能和图形图像学算法分析乐谱、分配演奏指法、分析演奏风格和音乐情感，并通过计算机动画技术将演奏过程演示出来．本文提出两种实现该动画系统的方法：智能机器人方法和图像分析方法．在综合论述已有研究成果的基础上，分析了系统结构，探讨了技术难点和拟采用的解决方法，     

缠绵婉转话《九歌》——论《九歌》多样化艺术风格的形成

《九歌》诸篇,风格不尽相同。《湘君》、《湘夫人》、《山鬼》更多地融入屈原的自身情感,读起来格外缠绵宛转,绮靡伤情;《东皇太一》、《礼魂》以及《东君》、《云中君》、《大司命》、《少司命》、《河伯》诸篇,更接近《诗经》颂体的风格,更多地显现出＂和平婉丽、雍容整暇＂的风格;《国殇》则灌注了屈原强烈的爱国之情和深切的体恤士卒之情,充满凛然之气,阳刚之美。《九歌》艺术风格的形成,与＂悲壮顿挫＂的楚声亦相关联。     

改进音乐教学法课程设置，提高学生教学能力——以音乐教育专业为例

高师传统的音乐教学法课程教学内容滞后，教学方式单一，纸上谈兵的多，实战训练的少，对学生的音乐教育理论知识结构的建立和音乐教学技能的培养所起的作用非常有限，已不利于现代音乐教育人才的培养，本文提出音乐教学法课程与教育见习和实习分开的传统设置，将其连续设置；扩展音乐教学法的教学内容，将其与基础教育改革及学生个体发展联系起来；在教学方式上采用微格教学法与案例教学法，强调理论结合实践，重视教学技能训练，从而培养出合格的中学音乐教师。