理科知识相互渗透教学初探

为培养学生的学科间综合能力,全面提高学生的综合素质,尝试了在化学教学中实施理科知识相互渗透教学,具体方法：（1）备课;了解学生现有理科知识状况,熟悉理科知识结构,精心选择教学素材,（2）上课：设计好问题情境,抓住渗透教学时机,将各科知识有机地融入化学学科中。     

物理教学中素质教育点滴谈

物理教学应充分利用物理学的研究方法、实验现象向学生进行辩证唯物主义思想教育,利用本民族对物理学的贡献进行爱国主义思想教育,以增强学生的思想品德素质;通过加强科学方法的教学、物理实验的教学增强学生的科学文化素质;通过所学的有关物理知识加强对体育科学的研究,以促进学生身体素质的提高。同时,通过对物理学家自身高尚情操,物理知识内在美的教学来促进学生审美素质的提高;通过物理实验、课外活动的教学促进学生劳动技能素质的提高。     

师专公共课与学生能力培养

本研究以文山师专学生11门公共课的成绩为材料,采用因子分析的方法,得出11门公共课主要培养4种共同能力：现代认知能力、综合教育能力、教学基本功、生活适应能力。思想品德修养、普通话口语训练、书法、教育学等课程在师专生共同能力培养中起着较突出的作用。从能力培养的角度看,师专公共课程的设置与现代教育发展的趋势是相呼应的,它在师范生能力培养中的作用是学科专业课不能取代的。要确保师专教学质量,就要充分发挥公共课能力培养的作用。     

重视科技期刊在创新体制建设中的作用

概述了我国科技期刊的现状、存在的问题,以及国外知名科技期刊物编审的特点;通过目前我国科技期刊编审工作中存在的主要差距的分析,提出了一些提高我国科技期刊水平的措施和改进科技编辑工作的具体建议。     

嵌入式系统应用基础课的实践与探索

嵌入式系统是一门实践性很强的课程,所涉及的内容非常多。为了使学生能快速地掌握ARM的应用与设计,缩小教与学之间的距离,针对目前课堂教学及相应实验教学中存在的问题,以电子科学与技术专业为试点,对该课程的授课方式进行了改革实践。将理论教学课与实验教学课相结合,增加一些有实际应用背景的或研究性实验,有效地提高了学生对嵌入式系统的学习兴趣,以及动手实践能力,取得了较好的预期效果。     

京沪大学生创业素质能力现状调查及对策建议

通过对北京和上海10所高校大学生进行调查分析,了解京沪大学生的创业意识、创业精神和创业能力.调查显示,京沪大学生整体创业素质能力较高,但也存在影响大学生创业素质能力提升的问题:创业课程培训的普及率不高,大学生缺少创业激情,创业的"坚持不懈精神"不足,创业能力中"设定目标能力"和"产融互动能力"较弱等问题.对此建议如下:高校要完善创新创业教育生态体系;提升大学生创业心理资本水平;建立产学助创协同育人机制;培育基于地域文化的创新创业文化.     

突出实训产学结合走特色发展之路

高职院校怎样培养高技能人才，文章从实践层面上进行了总结与探讨，重点阐述了在构建实训教学体系争理论教学体系，实训基地建设，实训指导教师队伍建设、产学结合、双证制方面的经验争认识。     

谈新课程标准和体育教师应具备的能力

通过对全球性的科技革命和教育形势的分析，结合在我国《新课标》实验、实施中的体会，谈体育教师应具备的几种主要能力，以使体育教师在新的理念下，与时俱进、创新发展，跟上教改的新步伐。     

向导教学法初探

在教学实践中探索和应用向导教学法，调动学生自学积极性，提高教学质量．     

“真气运行法”对青少年学生身心发展影响的实验研究

本项研究的目的在于探讨、论证“真气运行法”对青少年学生体质和学业的影响,以及这一影响的生理因素和心理因素,为气功在我国教育领域广泛运用提供理论依据。实验结果表明,“真气运行法”对促进青少年身心发展具有不可忽视的作用。