深绿计划关键技术研究综述

美国国防部高级研究计划署提出的深绿计划,旨在将仿真嵌入指挥控制系统,利用仿真支持正在进行的军事行动.由现代战争对快速决策的需求引出深绿计划后,首先介绍动态数据驱动应用系统的基本思想,然后对深绿的体系结构进行深入分析,从开放的体系结构、多模式人机交互、混合仿真、在线评估、数据标准、互操作接口等方面详细探讨实现深绿的关键技术.最后,总结深绿计划对仿真和指挥控制的影响,力图为我军作战指挥辅助决策系统的建设提供方法和技术上的启发和借鉴.     

对外汉语汉字部件计算机辅助教学软件设计与实现

 为提高外国人学习和掌握汉字部件的教学效果,使外国学习者能准确、有效地识记汉字,掌握中文书写架构和习惯,依据计算机辅助语言学习理论（CALL）,从分析汉字部件的教学现状入手,设计和实现了对外汉语汉字部件计算机辅助教学软件.介绍其中的整体设计、界面设计、功能设计和技术实现4个模块的主要设计思想和实现过程.     

论芷江侗语的濒危

芷江侗语方言已经濒危,它的濒危成因是多方面的。各种社会文化因素和语言因素构成了一个相互交织、相互关联、相互制约的复杂系统。但相对于语言因素的影响而言,社会文化因素的影响是主要的。本文首先对芷江侗语的濒危状态进行详细的分析,然后总结出芷江侗语方言濒危的成因。     

C语言程序设计教学探讨

C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言,是计算机专业及相关专业的专业基础课。另外,C语言也是全国计算机等级考试的科目之一。文章根据实际教学实践,分析了当前C语言教学中所存在的问题,并就如何激发同学们的学习兴趣,培养同学们程序设计能力,进行了一定的分析与探讨．以提高课堂教学效果。     

World English and the Future of English Language Teaching in China

The development and wide spread of English language has led to the internationalization and localization of English language, during which English language is widely used in international communications by people with different mother tongues, in addition, English variations on different levels and local varieties have emerged. In consideration to the changes above, this paper aims to, firstly, examine the status of English language as an international language （EIL）; secondly, explore the future of English language teaching （ELT） in China under a global context.     

任务驱动法在vb．net教学中的实践与初步探索

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,从学习者的角度说,“任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能。本文就任务驱动教学法在《vb．net程序设计语言》中应用做了初步实践,也对其形式和内涵做了初步的探索,认为任务驱动教学方法相对于一般的课堂讲授或者多媒体教学手段,优势都是明显的。     

基于ARM的汇编语言与C语言混合编程的方法研究

针对ARM的汇编语言与C语言混合编程的编程问题,具体研究了C语言中内嵌汇编指令、汇编语言和C语言程序变量的相互调用、汇编语言和C语言程序的相互调用和C编译器的特定关键字问题,并给出了实例。     

多元智能理论下大学英语学习后进生课堂教学策略

多元智能理论由美国认知心理学家HowardGardner在1983年首先提出。理论关注学习者个体的智力差异,具有丰富的英语教学和教育内涵。本文的目的在于将多元智能理论应用于大学英语教学课堂并在此过程中探索出多元智能理论对大学英语后进生的转化策略。     

基于移动Agent的分层式P2P移动学习网络

阐述了移动学习的发展趋势以及高校图书馆面临的机遇与挑战,提出了高校图书馆在移动学习的发展中所能够担当的任务和角色,以及图书馆员新的工作内容。并针对无线网络环境下的高延迟、资源异构、以及网络不稳定的问题,探讨了基于移动Agent的分层式P2P移动学习网络模式,该模式可有效减少网络负载,同时具有良好的交互性。     

大学新生学习适应性问题及解决方法研究

主要通过中学与大学的学习和生活环境、教学目的、课程设置、讲授方法、实验态度等不同,建议入学前的同学在学习方法上作些适当的修正.