知识论批判:一种教育哲学的反思

知识论不仅是近代哲学的中心问题,也是近现代教育的精神基础。知识论是近现代教育的理论,近现代教育则是知识论的实践。知识论的知性思维方式对近现代教育产生了弥散性影响,而教育世界的知识论化在本质上却是一种价值颠覆,即科学知识取得了对其他知识类型的优先性。知识论放逐了本真的心灵问题,这是近现代教育问题之根源。从教育哲学的角度反思与批判知识论,是对知识论批判的必要补充。     

计算机智能导师系统（ITS）的构思

计算机智能导师系统ITS(Intelligent Tutor System)是智能化教学的一个分支．通过分析智能导师应承担的工作．即对学生所起的教育作用及对教师所起的创作课件和选择教学策略的辅助作用,给出了计算机智能导师系统ITS的模型．并描述了模型中的知识库、学生模型及推理机的实现方法．     

基于规则库的非结构化数据格式转换技术研究

在非结构化数据的处理中,资源共享技术的研究,往往作为研究的重点。而现在大多数的资源共享技术研究,都仅仅限于2种数据的格式转换研究。每当增加一种格式的非结构化数据时,又需要针对进行转换的两种数据进行格式转换方法的研究。相当于在做着重复的工作。因此介绍了一种通用的非结构化数据格式转换方法,以规则库为基础,对非结构化数据进行格式描述,以及转换规则的描述,从而实现了非结构化数据格式转换的统一。创新点为制定格式转换＂规则的规则＂。     

知识经济时代图书馆的教育性

通过对图书馆教育性发展变化的阐述,着重探讨知识经济时代图书馆的教育性,其结论是,图书馆不再只是教育的辅助机构,而将走向教育舞台的中央,成为新型的教育机构。     

试论知识经济时代的大学生知识教育

本文论述了知识经济的定义和知识经济在世界各国的发展简况,对传统的大学生知识教育进行了反思,指出了传统的大学生知识教育存在的主要问题,提出了相应的对策。     

知识经济对现行会计基本理论的冲击

未来21世纪是知识经济时代,知识经济的到来将对现在社会生活各方面产生强烈的影响,作为核算社会经济资源占有、消耗和分配的会计也将在理论和实务上受到挑战。