宋焘笔下的泰山名宦

明朝泰山人宋焘编著了《泰山纪事》,褒扬泰山名宦的忠君爱国、清廉恤民、以德治政、守死普道、博学多才等真善美的治绩、德行和才干,为后世展现了为官做人的楷模。     

论萧统对陶渊明的全面开发

陶渊明及其诗文,在他生活的时代和去世后的100年间并不被重视,直到南朝梁代遇到了隔世知音——昭明太子萧统。萧统对陶渊明及其作品进行了系统的整理、研究、评价,不仅把他的诗收入我国第一部文学作品总集《文选》,还为其编集、作序、作传。这些对之后的近1600年,产生了极为深远的影响。萧统对陶渊明的全面开发,功不可没。     

陶弘景温州行踪考

南朝著名的道教思想家、医家陶弘景曾隐居温州多年，在瑞安、永嘉等地留下不少遗迹和传说。不论编著道教典籍活动，还是炼丹活动，其重要的实践地都离不开温州。他并且在温州收获了弟子周子良，也留下了与温州有关的散文篇章。对陶弘景与温州有关的行踪作一考证，揭开陶弘景在温州的隐秘岁月之谜，具有重要的学术价值。     

信息经济学教学内容和方法的探讨

信息经济学学科本身具有体系的松散性与内容的抽象性等特点,在教学过程中也存在教学方法落后、师资力量薄弱和教材普及性较差的问题。要提高信息经济学的教学水平,必须针对这些问题明确教学内容,改进教学方法,提高师资水平并选择适合的教材。     

浅谈《网页设计基础》案例教学

《网页设计基础》是我院计算机专业的一门必修课程,文章结合实际的教学,分析传统教学法与案例教学法各自特点,并介绍案例教学法在教学中具体的实施过程。     

对新形势下教育的再审视——兼谈陶行知教育思想的启示

“今天的教育就是今天的经济”是教育对社会经济发展的作用在新形势下的新发展和新表现。当前,既要以“今天的教育就是明天的经济”的思想优先发展教育,以促进我国社会经济的可持续发展,更要以“今天的教育就是今天的经济”的思想抓好教育,特别是农村的教育,以促进当前农村教育和经济问题的解决,推进社会主义新农村建设。陶行知是我国最早研究、实践并献身农民教育的人民教育家,他终生献身教育的动力——爱祖国、爱人民、爱教育、爱科学、爱儿童的“爱满天下”的高尚情感和由此产生的积极的人生态度和正确的价值观,是非常值得我们学习和借鉴的。     

湖北桃花冲国家森林公园蝶类资源及区系研究

2007年6月对湖北省英山县桃花冲国家森林公园进行了为期12 d的蝶类资源调查,共采集到蝶类标本348只,经鉴定桃花冲森林公园有蝶类59种,隶属于8科38属,其中有5种为湖北地区新记录.根据调查结果对蝶类区系组成进行了分析,表明该地区的蝶类以东洋界种为主,古北种和广布种也有较多分布.     

医用物理学案例教学设计之我见

案例教学法在医用物理学教学中,可以充分发挥其特定的优势.针对医用物理学的教学现状,运用案例教学法的教学特点,推动医用物理学教学.其难点体现在案例的教学设计上,该文通过作者在以下几个方面的探讨,提出了自己的观点,以供大家参考.     

“物我交融”与“物我相隔”——陶渊明与华兹华斯自然诗的观物方式比较

陶渊明和华兹华斯,一个代表中国晋宋之际田园诗的顶峰,一个是19世纪英国浪漫主义的丰碑,两位诗人都崇尚自然,返回到了自然之中。由于二者对自然的理解不同,观物方式也大相径庭,一个以物观物,达到了物我交融的境界,一个以我观物,造成了物我相隔。究其原因,源于他们的相异文化背景下所形成的不同思维方式,即西方文化是从分析的角度来对待自然,而中国文化很大程度上是用综合的方法去理解自然。     

The Role of Formalisation, Participation and Context in the Success of Public Involvement Mechanisms in Resource Management

In the face of complex and uncertain issues, one important goal of public participation in resource management and research is to foster communication and the inclusion of non-expert knowledge—thus the effective flow of information between project organisers and stakeholders. We compare different methods (instruments, tools) that were employed in the German–Austrian ‘PartizipA’ project to structure information flows in participatory processes. Depending on their goals and context, more or less ‘formalised’ and ‘participatory’ methods were applied, the most important being guided interviews, focus groups, agent-based modelling, nutrient modelling, cognitive mapping and group model building as well as the development of a common document. Two regional case studies, both concerned with European-induced institutional change, are portrayed in which the specific participatory methods were embedded. The Austrian case study involved the analysis and modelling of agricultural land use in the region of St. Pölten against the background of the reform of the Common Agricultural Policy, while the implementation of recent European water policy was the issue in the German agricultural region north of Osnabrück. Presenting both cases in their regional context, the applied methods are first described according to the logic of the entire respective process. Subsequently, the specific methods are systematically analysed and compared according to their objective, context and degrees of participation and formalisation. Finally, we evaluate all methods regarding their effectiveness in terms of goal attainment and their potential generalisation, seeking to respond to the question of when a particular method might best be used.