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991.
张芳娟 《西安工程科技学院学报》2013,(4):520-523
利用算子论方法,证明了YA∈(B)(B),若δ满足δ(AA* A)=δ(A)A*A-Aδ(A)*A+AA*δ(A),则(E) S,T∈(B)(B)和λ∈{C\R}∪{0},且S*-S=T*-T=λi,使得(a) A∈(B)(B)有δ(A)=SA-AT. 相似文献
992.
变换矩阵(mod n)的阶及两种推广Arnold变换矩阵 总被引:3,自引:0,他引:3
分析了矩阵(mod n)的阶的结构,然后给出有限域上的矩阵的阶与其Jordan标准形的关系.接着给出两种2维Arnold变换矩阵的n维推广:A型Arnold变换矩阵和B型Arnold变换矩阵,并在给出的关于矩阵阶的结果的基础上给出它们的阶的分析结果和其他性质. 相似文献
993.
在L-fuzzy拓扑群之间引入了L-fuzzy同态及L-fuzzy开同态等概念,刻画了它们的基本特征,证明了L-fuzzy同态是“L-good extension”,揭示了它与分明拓扑群的同态之间的关系。 相似文献
994.
995.
目的在于解决L-Fuzzy拓扑中的如下两个公开问题:(1)L-Fuzzy拓扑空间的特征小于、等于m是否被连续的开序同态保持;(2)如何乘积空间的特征小于、等于m,那么是否每个因子空间的特征也小于、等于m。 相似文献
996.
997.
998.
用近世代数观点来看初等数学 总被引:1,自引:0,他引:1
李桃生 《高等函授学报(自然科学版)》1996,(2):16-19
《近世代数》是数学专业的基础课,对于提高教师的数学素养有着重要的作用,但是由于近世代数比较抽象,对于初学者来说困难较大,甚至误以为对中学教师没有什么作用。本文以几个问题为例,谈谈近世代数与初等数学的关系。从中可以看到,作为一个中学数学教师,学习近世代数可以加深对中学数学教材的理解,提高教学质量,并且还可以看到,抽象的数学概念在 相似文献
999.
1000.
进一步讨论了Fuzzy环理论,给出(∈,∈Vq)-Fuzzy带算子环、(∈,∈Vq)-Fuzzy带算理想和(∈,∈Vq)-Fuzzy带算商环的定义,同时讨论了他们的一些初等性质. 相似文献