新时期高校院所国家科技经费管理现状及对策

＂十二五＂时期,我国将进入以创新促转型,以转型促发展的新阶段,面对促进经济转型、创新发展模式的艰巨任务,高校院所是我国开展创新科学研究的一支重要力量。近年来,随着高等教育事业的蓬勃发展,高校院所承担的科研项目和筹措的科技经费均呈现大幅度增长,科技经费已成为高校院所重要的资金来源之一。如何提高国家科技经费的使用率、更好发挥国家财政科技经费的引导作用,是我国提高科技创新能力的一个重要任务。为提高国家财政科技经费资金使用效益,确保科研工作健康发展,需高度重视、加强高校院所国家财政科技经费管理及对策研究。     

西藏高校学生一次性餐具的使用及认知程度调查

目的：调查西藏大学生一次性餐具的使用情况及对一次性餐具的认知程度,为创建＂绿色学校＂、培养学生保护环境的意识和实践能力提供理论依据。方法：课题组利用问卷法问卷调查表,随机抽取西藏大学五个学院,每个学院各60人,共计300人,作为本次调查的对象。结果：使用一次性餐具的频率、认知程度、关注度均有差异。结论：建议从各方面加强宣教活动,提倡环保意识。     

环境教育渗透中学化学教学现状调查及案例设计

通过对乌鲁木齐市三所中学高一年级学生环境意识情况的调查，获取了学生在有关化学的环境知识掌握、利用化学知识认识环境问题、提出解决环境问题的可能方法和途径、养成自觉的环境保护行为等方面的信息。根据信息，对调研学校学生环境知识掌握的情况、学生环境意识的水平等进行分析思考与讨论，找出症结所在；然后根据化学教学大纲的要求，结合学校教学进度，运用合适的教学方法，设计教案，进行授课，再对授课学校的学生进行二次调查；最后进行反恩，总结提出在中学化学中渗透环境教育的建议。     

重庆等地垃圾处理考察及经验分析

本文通过记录桂林市市容环卫相关同志赴重庆、秦皇岛、常州、杭州考察垃圾处理项目的情况,分析了各处理项目在建设、工艺、运行、管理等方面的先进经验,供业界参考。     

贵州省农村人畜饮水现状分析及对策

本文着重对贵州人畜饮水的现状进行了分析，并研究缺水的主要因素及解决的规划，提出了设想和对策。     

江苏省前三岛鸟类调查报告

前三岛由达念山岛、平山岛和车牛山岛三小岛组成，位于黄海，东经１１９°４９′１８″一１１９°５４′３０″、北纬３４°５９′４２″一３５°０８′２４″．岛上植被简单．据调查，前三岛鸟类１２９种，隶１５目３７科，其中非雀形目鸟类５１种，雀形目鸟类７８种，占总数的３９．５３％和６０．４７％．７３种为《中日候鸟保护协定》规定保护的鸟类．按动物地理区划，３１种属东洋界鸟类，８７种为古北界种类，广布１１种．按季节分．旅鸟５３种、冬候鸟２４种、夏候鸟３１种、留鸟２０种、迷鸟１种．有国家一级保护鸟１种，二级保护鸟１５种．黄蹼洋海燕是中国第一次发现的新记录．文中提出了有关保护鸟类的措施．     

我国甜、糯玉米生产现状及前景分析

通过对我国甜、糯玉米育种现状、生产加工现状和市场现状及其生产前景分析，提出我国甜、糯玉米产业的形成关键要以加强育种研究；因势利导，重点发展，提高产量，扩大面积；制定甜、糯玉米质量标准，加快品种审定；发展订单农业，形成良性循环；引导消费，开拓和培育市场等为对策。     

融资难是困扰民营经济发展的瓶颈

近年来,民营企业快速成长,但也遇到了很多的困难.其中,融资难成为了困扰民营经济快速发展的瓶颈问题.融资难问题不解决,民营企业就不可能得到正常发展.本文从融资难的原因分析,拟对如何解决民营企业的融资难提出合理化的建议.     

水面舰水声对抗综合仿真环境研究

在水声对抗仿真研究中,由于依据声纳方程建立的声抗模型误差较大,因此可通过信号仿真及半实物仿真方法来提高模型精度,但这将为水声对抗仿真环境的构建带来较大困难。为了尽可能真实地评估水面舰水声对抗系统对抗来袭鱼雷的作战效果,建立了包括作战平台、声抗平台以及半实物平台的水面舰水声对抗综合仿真环境。本文给出了构建该综合仿真环境的解决方法,并介绍了该环境中的三个子环境的组成及作用,而后描述了本综合仿真环境的功能及运行效果。该综合仿真环境的构建,对提高评估结果的可信度以及水面舰水声对抗系统的研制和使用有着重要的意义。     

What was classical genetics?

I present an account of classical genetics to challenge theory-biased approaches in the philosophy of science. Philosophers typically assume that scientific knowledge is ultimately structured by explanatory reasoning and that research programs in well-established sciences are organized around efforts to fill out a central theory and extend its explanatory range. In the case of classical genetics, philosophers assume that the knowledge was structured by T. H. Morgan’s theory of transmission and that research throughout the later 1920s, 30s, and 40s was organized around efforts to further validate, develop, and extend this theory. I show that classical genetics was structured by an integration of explanatory reasoning (associated with the transmission theory) and investigative strategies (such as the ‘genetic approach’). The investigative strategies, which have been overlooked in historical and philosophical accounts, were as important as the so-called laws of Mendelian genetics. By the later 1920s, geneticists of the Morgan school were no longer organizing research around the goal of explaining inheritance patterns; rather, they were using genetics to investigate a range of biological phenomena that extended well beyond the explanatory domain of transmission theories. Theory-biased approaches in history and philosophy of science fail to reveal the overall structure of scientific knowledge and obscure the way it functions.