多相体系中相界面的X射线小角散射研究

本文介绍一种测定多相体系中各相间界面的方法,并以 TiO_2担体上载 Rh 的体系为例,作了测定的尝试。所用方法是从转靶 X 射线衍射仪上收集样品的小角散射强度,计算相关函数及电子密度起伏值,最后计算各相间的比界面。此法可用于多相体系作为一种物理表征的手段。     

评岛尾永康的《中国化学史》

文章对于日本学者撰写的第一部《中国化学史》进行了分析评论，认为该书具有的主要特点是：（１）时代性，概括了直到１９９２年以前的最新研究成果；（２）严谨性，运用文献丰富，以求得出严密结论；（３）辩驳性，注意从不同见解的争论中进行阐述，自然得出结论；（４）社会性，注意把化学发展置于整个社会中考察，揭示深层动因；（５）比较性，注意把中国化学发展置于世界范围考察，体现中国的特点和作用；（６）形象性，运用相当丰富的图片进行叙述，具体、生动；（７）日本视野性，以日本学者特有的角度阐述中国化学发展，具有独到之处。文章还指出了该书一些需要改进和提高之处。     

物理化学在基础化学课程体系中的龙头作用

讨论了物理化学与其他基础化学课程内容的有机联系,提出了物理化学教学内容和教学方法改革的思路,并论述了物理化学在基础化学中的龙头作用。     

"半个原子"矛盾的形成与解决

在近代化学史上曾经产生过“半个原子”的矛盾,它的形成与解决构成了近代化学发展的一条主线。透过近代化学发展的历史不难发现,道尔顿原子论是近代化学史上的一项划时代的成就,但是它存在着一个自身不能克服的内在矛盾,即道尔顿把化合物的“原子”称为“复杂原子”。道尔顿原子论之理论自身这一矛盾的外化,导致产生了“半个原子”的矛盾。为了解决“半个原子”的矛盾,阿佛加德罗在盖·吕萨克的实验基础上,进行了科学合理的推论,引入了分子概念,提出了分子假说,初步解决了“半个原子”的矛盾。在此基础上,坎尼扎罗完成了科学的“原子-分子”理论体系,最终完善地解决了“半个原子”的矛盾。这个过程再现了唯物辩证法的“扬弃观”、“内因论”和“外因论”的思想,依次具体体现为科学理论的曲折发展律、内在矛盾动力律和内在矛盾外化律。客观地考证分析“半个原子”矛盾的形成和解决的过程,并全面地总结科学理论的发展规律,对于深刻地理解科学的“原子-分子”理论,对于全面地理解唯物辩证法的基本规律,对于在中学化学教育全面培养学生的科学素质和人文素质等,具有重大的理论价值和巨大的现实意义。     

并行技术在电磁有限元计算中的应用

有限元方法FEM(Finite Element Method)是计算电磁学中非常重要的一种方法,而当问题规模较大时或计算量较大时,传统串行单机FEM难以胜任.本文在基于消息传递(MPI)的分布式并行系统上,采用有限元方法对电磁场问题进行并行求解.有限元方法形成的系数矩阵可以表示成块三对角矩阵,适合采用并行多分裂方法高效求解.并行计算技术的运用减少了计算时间并扩展了可处理问题的规模.结果表明,将并行技术应用于电磁有限元计算是有效并且可行的.     

无机化学与环境教育结合的教学实践

本文从教学实际出发,总结了环境教育与无机化学教学相结合的教学经验。     

化学实验中非预期效应分析及思索

在详细地分析了化学实验中产生非预期效应的原因的基础上。提出了解决办法 ,结合实验中非预期效应的解决 ,阐明了培养学生创造性能力、科学观察能力、信息的获取、转化、传递、加工能力等综合能力的方法     

冠醚化学的创立及其方法特点

围绕１９８７年诺贝尔化学奖，用科学认识论和方法论探讨了冠醚化学创立过程的方法特点，并与近几年诺贝尔奖相比较得出了几点启示和结论，对于未来化学研究具有重要启发作用。     

区内部分中学化学教师的调查与分析

为了解、掌握在职中学化学教师对高师现行化学课程设置的意见，作者书面抽样调查了区内十六个市、县的部分中学化学教师，对调查结果进行了分析和讨论，为探讨高师化学专业课程的教学与课程的改革提供了依据。     

化学教学中的环境教育

环境教育是国家环保工作和教育事业的重要组成部分。本文从化学教学的角度出发 ,探讨了在中学开展环境教育的理论、途径、方法