网页制作技术探讨

根据物理系网页的制作实践,浅谈网页制作的技能和几点技巧.     

拾遗补缺的素养——节目主持人语言艺术散论

拾遗补缺水平的高低可反映出主持人现场应变能力的大小。通过不同角度的生动的主持实例分析可知，节目主持人拾遗补缺需具备几大素养：面对意外不测事故，主持人应有良好的心态，勇于面对挫折，敢于承认错误，要有坦诚相见、谦虚谨慎的意志品质；要有善于抢抓时机的反应快捷的素质；要真诚、善意地对待受众：还要有相当的机智灵活的智力素养。     

通过拨号网络实现远程监控系统数据传输

针对实时性要求不高，但要求每天传递系统的全部数据至监控中心，为了节省通道费用，采用VB实现拔号网络定时传送数据，介绍当地监控工作站和中心监控主怕具有的功能及通信功能的实现。     

论文学形象表象模糊性的语言构成

文学形象表象的模糊性属文学作品中的常规现象。文学语言的莱确定指涉与暗示功能决定了文学形象表象模糊性的实现，本文具体从一词多义、一语双(多)关、言语的偏离、非精确性描述等方面入手，探讨文学形象表象模糊性与文学语言之间的内在联系。     

网络语言测试的挑战和机遇

结合前人研究,本文主要分析了网络语言测试的优势及存在的困难,探讨了影响网络语言测试的一些因素,并对网络语言测试的实际应用给出了可行性建议。网络语言测试需要依靠语言测试工作者用他们的知识和技能把测试运用到我们的教育和社会中来。     

英语专业学生自我监控能力调查分析

对某高校英语专业4个年级的学生在英语听、说、读、写方面自主学习的监控能力进行的抽样调查、访谈与统计分析发现:学生的自我监控能力从低年级到高年级逐步提高,但一年级到二年级提高较快,二年级至四年级提高较慢;学生在自主学习的意识和执行两个方面的监控较好,而在计划、反馈和总结三个方面的监控较差。     

多维分析的视角下语言测试真实性问题

语言测试的真实性是语言测试所面临的重要问题之一。从语境、任务设计、材料、参与者之间交互性和评价等方面探讨语言测试的真实性,从而给课堂语言教学以启迪。由于语言测试涉及语言学习的众多层面,语言测试真实性的本质尚无全面的理论支撑,因此语言测试真实性仍是一个有待我们进一步研究的问题。     

从语言学角度解读“X+悬崖”复合词

随着"财政悬崖"的流行,"X+悬崖"类复合词逐渐被应用到各个领域。"X+悬崖"类复合词的内部结构越来越复杂,"X"被其他形容词和名词代替。"X+悬崖"类词语整体为名词短语,与运动类动词、含有危急性的名词搭配。依靠语言模因和隐喻类比机制,构建语义丰富的新词汇。对"X+悬崖"类词语的翻译可以采用直译和意译的翻译策略。     

情景化教学法在德语教学中的运用探究

对情景化教学模式的概念、形式特征、结构内容等进行了论述,系统全面地构建了德语情景化教学模式体系,介绍了德语情景化教学的实施要素和实施方式,德语情景化教学的内容模块和实例,影响情景化德语教学效果的其他因素。德语情景化教学强化了学生的角色和自身的作用,通过改变语言学习的传统形式,将语言的知识点、语法规则和书本内容融入情景任务之中,使学习中的各个重要环节自然地融会贯通,最大限度地提高学习效率和尽快达到掌握语言技能的目的,对学生综合学习能力和个性发展产生直接和间接的影响。     

《汇编语言程序设计》的教学探讨

作者针对汇编语言程序设计教学中 ,普遍存在的厌烦现象进行思索 ,提出在实践过程中 ,如何改进教学方法 ,指导学生有效、轻松地学习该课程的三点措施