浅谈如何在小学语文教学中进行审美教育

“审美”的“审”是“审视”、“察看”、“观看”的意思，“审美活动”，就是对美好事物的感受和欣赏，就是欣赏美。审美教育能够作用于人的精神情感和理智，引起心灵愉悦的特殊心理反应，是人类运用语言和思维长期发展的结果。小学教材中入选的课文，无论是内容、结构还是语言、意境，许多文质兼优的课文都是美的结晶，是我们进行审美教育的广阔舞台。在小学语文教学中进行审美教育，不仅有利于发展学生智能，而且能净化学生心灵，激发学生兴趣和热情，同时还可以增强学生对知识与真理的渴望和追求。     

带分布时滞具有阶段结构的捕食与被捕食模型解的存在惟一性和局部渐近性质

讨论了二种群的捕食与被捕食数学模型，首先用上下解方法给出解的存在唯一性，再用特征值分析研究耦合半线性抛物方程组的动力学行为，并给出了解的局部渐近性质．     

定向金属化

在过渡金属催化反应的循环中，碳-金属键的形成是最重要的一个环节。在可能的异构体中，有机金属化合物的异构体必定是有机物的选择性生成物，其中，金属将被立体地或区位选择地附加在碳键上。在许多情况下，这种立体选择性或区位选择性主要是由空间因素或电子决定的。螯合作用也是控制立体或区域化学的可靠方法。用Li、Mg、Mn和Pd、进行的金属-碳8键合反应（cyclometalation）一向依赖于邻位C—H键的作用。用Li、Al、Mg和zn进行的化合物间的氢一．金属键合过程（hyddrometalation），或化合物与亲核试剂问的有机金属反应（carbometalation）。也用来区位选择地或立体选择地生成有机金属物种。这些研究在化学计量学系统中明显地得到强化，但是它们很少用于催化反应中。近年来，螯合作用支持下的催化转换被认为是最有用的方法之一。它不但能控制区位或立体选择反应，     

瞑眩反应与毒副作用的辨析

“瞑眩反应”最出自《尚书·说命》:“若药弗瞑眩,厥疾弗瘳。”李时珍与张仲景的医书流传日本后,日本的吉益东洞著《药征》,序曰:“若药弗瞑眩,厥疾弗瘳。周官曰:医师掌医之政令,聚毒药,共医事。由是观之,药毒也,而病毒也,药毒而攻病毒,而攻病毒所以瞑眩者     

亚甲蓝光敏反应对癌细胞蛋白质及DNA的影响

不同浓度（０．０３８，０．３８，３．８０μｍｏｌ／Ｌ）的亚甲蓝光敏反应，对腹水型肝癌细胞（ＨｅｐＡ）蛋白质及ＤＮＡ分子具有明显的降解作用，并随亚甲蓝浓度的增加而加剧，而过氧化氢酶对细胞有明显的保护作用，说明亚甲蓝光敏反应与Ｈ２Ｏ２密切相关。     

丙烯的两个游离基反应

通过共轭效应、活性中间体的稳定性理论、解释丙烯的两个相似游离基反应。     

胶束溶液中正脂肪酸乙酯的皂化反应

在２０℃和３０℃下，用热动力学面积差法（两点法）研究了极性聚合物（聚乙二醇）、ＣＡＴＢ阳离子表面活性剂及其混合胶束对乙酸乙酯皂化反应的影响；在３０℃下研究了短链醇（乙醇）与ＳＤＳ阴离子表面活性剂混合胶束对正丙酸乙酯皂化反应的影响。结果表明：单一和混合胶束对正脂肪酸乙酯的皂化反应有较强的禁阻作用。还讨论了禁阻作用的原因。     

碱性氢化铝催化丙二酸与芳香酸的Knoevenagel缩合反应

以碱性氧化铝为催化剂，使丙二酸与芳得香酸发生Ｋｎｏｅｖｅｎａｇｅｌ反应，合成了９种芳亚甲基丙二酸化合物，并简述了氧化铝催化的反应机制。     

不同类型干酪根热解生烃动力学研究（一）

采用岩石评价仪对不同类型未成熟干酪根的热解生烃动力学特征进行了研究，分析了所得出的热解反应生烃率－温度和反应速率－温度曲线及其特征值。研究结果表明，不同类型干酪根具有不同的热解生烃动力学特征，三种类型干酪根的主要生烃阶段的温度范围（△T）不同，其规律是Ⅲ类干酪根的温度范围大于Ⅱ类干酪根，Ⅱ类干格根又大于I类。同一试样在不同升温速率试验中，其最大反应速率点对应于相同的生烃率。