从刘维空间反常朗之万方程到非平衡熵

用刘维空间反常朗之万方程取代刘维方程作为统计物理的基本方程，由此得到了平衡态系综，推导出了吉布斯非平衡熵和玻耳兹曼非平衡熵的变化率、非平衡态热力学基本方程及熵增加原理。自扩散张量是决定熵产生和扩散熵流的重要参量，但在非均匀的远离平衡态系统内不能证明熵产生密度各处都为正或等于零，而在某些局部可能为负。     

论物理量与量纲

物理量是物理学中一个最基本概念，整个物理学的所有研究内容围绕着各个不同物理量展开，对物理量及表示物理量性质的量纲的深入理解，对学习和研究物理学理论具有非常重要的意义。     

关于非平衡态统计物理

讨论了非平衡态统计物理在三个层次的描述和它们的关系.指出了微观层次中正则运动方程和Liouville方程的等价性.讨论了运动论和宏观层次不可逆性的起源.评述了Onsager,Prigogine等人在线性和非线性非平衡态热力学方面的工作.最后讨论了微观熵算符与内在时间算符的物理含义.     

大学物理CAI的必要性及功能与作用

分析了在大学物理教学中应用计算机辅助教学的必要性及大学物理CAI的功能与作用。     

大直径空心桩承载性能有限元仿真及参数分析

讨论了大直径空心桩承载性能有限元仿真的现状,介绍了桩土相互作用的主要方法,同时对影响大直径空心桩承载能力的几何与物理因素,通过运用ANSYS软件和APDL参数化技术,采用正交试验,进行了参数分析,获得了影响大直径空心桩承载能力的主要因素与次要因素,该结果可为大直径空心桩的设计与施工提供参考.     

大学物理实验测量不确定度的评定

根据大学物理实验教学实际,强调不确定度评定时应注意的问题。并结合一个实例介绍不确定度评定的步骤。     

黎曼的几何思想萌芽

在分析黎曼的几何思想和其他学科关系基础上，指出了其几何思想的三个来源：数学、物理和哲学。这其中，19世纪前半叶几何学对黎曼有着直接影响；物理研究也是黎曼的兴趣所在，尤其是他一度试图建立各种作用力的统一理论，促使黎曼用无穷小分析研究流形，并触发了黎曼对空间几何基础的讨论；哲学上，黎曼对空间认识论的思考从赫尔巴特那里得到了灵感，并且在流形概念上可能也借鉴了赫尔巴特的研究。最后指出：研究黎曼几何思想不能把各学科分开考虑，必须全面考虑其间关系。     

注重物理思维是培养创新人才的关键——大学物理教改探索之二

物理学是培养创新人才的最好学科,因此大学物理是一门对培养大学生创新素质、创新能力非常重要的课程,具有其它课程难以替代有作用.要培养和提高大学生的创新素质与能力,在大学物理的教学过程中应改变以往过分强调理论与公式的传统,将物理思维的建立与训练放在教学的首位.实践证明,教学中突出物理思维的有效方法是重视物理概念的教学方案、突出物理规律的建立过程并注重物理学研究方法.     

利用VFP开发物理实验管理系统

采用当今最流行的数据库管理系统软件VisualFoxPro 6.0设计开发物理实验管理系统 ,解决大学物理实验教学中出现的实验数据记录、存储困难和数据计算复杂、繁琐等问题     

建筑物理学科的教学探讨

对建筑物理教育与人才培养问题进行初步的探讨，主要内容包括三大部分，①科学技术的发展形成了建筑物理学科，②建筑物理与建筑设计师(包括室内设计师)的关系，③建筑物理课的设计。