宁国方言里的“处所宾语＋去”格式

“处所宾语＋去”格式在宁国话里有着大量存留。通过描述它的语法结构、语法意义和功能，强调应注重与宁国话里其他类似格式的比较和对凝固形式“家去”的分析。     

电镀废水中微量铜的测定方法研究

本文研究了新显色剂与Cu^2＋的显色反应。结果表明，在PH为10的硼砂-氢氧化钠缓冲溶液中该显色剂与Cu^2＋能形成一种稳定的红色络合物．其最大吸收波长位于520nm处，摩尔吸收系数为4．48×10^4L．mol^-1．cm^-2,铜浓度在3—10ug／25ml范围内服从比尔定律。该方法具有良好的选择性和灵敏度，在NaF和NaAc存在下，可直接测定电镀废水中的微量铜，结果满意。     

我国中职与高职教育协调发展对接内容思考

中职教育与高职教育本属于同一教育类型，其教学模式都应该是完全一致的，即突出实践性、操作性的职业教育特点。中职和高职之间建立良好的协调发展关系，使之发挥最大的效应，对我国职业教育有重要意义。中高职培养目标的对接是两者协调发展的前提，专业设置的对接是两者协调发展的基础，课程的对接是两者协调发展的核心，教学内容的对接是中高职协调发展的关键。     

CSS Bug的解决策略

目前利用DIV＋CSS进行网页设计已经成为主流,然而利用该技术设计网页时,不可避免地遇到Bug问题,致使网页无法正常在浏览器中显示,使网页设计者尤其是初学者不知所措,无法排除．文章通过对网页中常见bug的分析,提出了解决CSS Bug的一些策略．     

（2＋1）维广义KdV方程的周期孤波解

扩展了Hirota法,即将Hirota法中的测试函数用新的测试函数来替代,并利用扩展了的方法来构造（2＋1）维广义KdV方程的双周期孤波解．显然扩展的Hirota方法也可以解其他一些非线性发展方程．     

应用型本科电子信息科学与技术专业“3＋1”人才培养模式研究

以电子信息科学与技术专业为例,研究探索“3＋1”人才培养模式。根据应用型本科电子信息科学与技术专业的实际情况提出了“3＋1”人才培养方案。并从“3＋1”的理论教学体系和实践教学体系的两方面研究了“3＋1”应用型人才培养模式。最后通过对比得到了“3＋1”应用型人才培养模式的作用及优点。     

微片结构Gd3GaO6：Eu3＋荧光粉的合成及其发光特性

以柠檬酸为燃烧剂,乙二醇为分散剂采用燃烧固相法制备Gd3GaO6：Eu3＋新型荧光粉．利用X线粉末衍射、扫描电镜和荧光光谱分别对热处理后产物的结构、形貌和发光性能进行表征．结果表明：700℃燃烧10min并在1200℃热处理5h即可获得产物Gd3GaO6：Eu3＋,其空间点群为P21（4）,形貌为微米片结构;产物的特征发射峰来自于Eu3＋的5D0→7FJ（J=1,2,3,4）跃迁,其中在616nm处发射最强,为Eu3＋的。5D0→7F2的特征红色发射;宽激发带主要来自于O2-→Eu3＋的荷移跃迁吸收．该产物是一种性能优良的红色荧光粉．     

基于P+T+E教学模式的网络安全实验课程研究与实践

在网络安全实验课程中采用P+T+E教学模式,学生通过网络安全攻防项目,理解和掌握各种网络安全知识和技术,同时积累至少1～2年的网络安全管理工作经验,提升了学生的就业能力,进而推动网络安全课程建设,提升课程的教学质量和教学水平。     

基于Visual C++和MATLAB的机组负荷分配编程求解

以遗传算法作为基本算法,构建了一种以Visual C++和MATLAB混合编程实现水电站机组最优负荷分配的计算方法,并通过水电站实例对此进行了验证,结果表明,程序可靠且运算速度快,并能够很好地与用户进行交互.     

Li2CaSiO4:Dy3+温度稳定性研究

Li2CaSiO4：1%Dy3＋发光材料在2500C时的发光强度为室温的62%,加入NH4F助熔剂,不仅提高了Li2CaSiO4：1%Dy3＋在常温时的发光强度,2500C时的发光强度也提高到85%。通过红外光谱（FITR）、扫描电镜（SEM）、衰减行为和发光光谱（PL）检测,分析了NH4F提高Li2CaSiO4：1%Dy3＋热稳定性的机理。