电子类专业一体化教学的几点思考

一体化教学是现在职业学校普遍使用的教学方式,我们学校从2008年开始探索,到2010年系里所有专业课均采用了一体化教学。作为一线教师,也是一体化教学的组织主体,就这几年参与一体化的过程,谈一谈自己的心得体会。     

浅析社会分层与高等教育之间的关系

社会分层与高等教育的关系一直是个热门问题,社会分层与高等教育的关系包括两方面:一是指社会分层对高等教育的影响,社会分层影响了公民接受高等教育的机会、高等教育的过程和结果等.二是指高等教育促成了社会分层与流动,高等教育促进了社会的分层、影响了个人的社会地位,加速社会流动.     

基于差异性的分层教学实践与思考——重庆工商大学经济数学课程教学改革

"经济数学"课程实施分层教学.以学生的个体差异为出发点,维果斯基的"最近发展区"为分层教学起点,因材施教,介绍了促进学生能力全面发展为目标的分层教学原则包括目标分层,辅导分层,练习分层,作业分层,评价分层。通过对分层教学实践调查、跟踪,对比、分析、总结,分层教学对大面积提高"经济数学"课程教学质量是一条有效的途径,并对分层教学实践过程中,有待商榷之处提出建议性思考。     

中国与西欧国家起源的差异探究

西欧国家起源时，经历了一种分层社会，通过在部落联合体内发生的合并过程形成统一的民族，民族内部的氏族瓦解，血缘关系破裂使社会内部出现了以职业分工和财产多寡区分而成的不同阶层，形成了一种按经济意义上区分不同阶级的分层社会。私有制在摆脱了氏族所有制限制的基础上发展起来，使社会确立了一种新的私有财产支配法则。而中国国家起源是建立在酋邦社会的基础之上，酋邦是一种按谱系序列确定的血缘差等来划分社会成员构建阶等关系的社会，它由血统确定的阶等划分阶层，私有制对社会分层的形成并未起决定作用。不同于西欧经济性社会分层下由财富导向权力的社会，在中国政治性社会分层下由权力导向财富的社会中，血缘支配法则仍旧起主导作用。     

分层教学在中职计算机课程中的应用

在中等职业学校面对千差万别的学生如何上好计算机课，这是摆在每一位计算机教师面前的一个难题。从学生不同层次的需要出发，对分层教学在中职计算机课程中的应用作初步探讨。     

中学历史课堂教学创新的分层策略

创新教育是我国教育界近年来关注的热点话题。对中学历史课堂教学进行创新，可以依次采取如下策略：除去历史教育创新的神秘感，让学生有信心创新；创设和谐、民主、宽松的课堂学习环境，让学生敢于创新；激发学生学习历史的兴趣，让学生乐于创新；指导学生运用多种方法学习，让学生学会创新。     

浅谈高职院校《微积分》课实施分层教学的必要性

随着高等教育的大众化发展,高职院校学生的生源质量和结构随之变化,个体差异变大已成为不争的事实。传统的教育教学模式已不能适应当今的高职教育教学的实际,教学模式的单一性使多数同学的学习呈现了不同程度的不适应。为了适应社会对人才的不同要求,同时也结合学生的实际情况,高职院校《微积分》课实施分层教学已势在必行。     

分层教学模式在初中数学课堂中的运用

在初中数学课堂的教学中，学生能通过自己的探究和努力可以解决的问题，尽量给足学生空间，让他们去完成。对于疑难问题，教师也不可以直接告知答案和解题方法，要做到有效引导，先让学生去思考，然后再总评。总之，在课堂教学中要做到张弛有度，能抓能放，实现分层教学。     

一种新型分采泵的研制及在延长油田的应用

针对延长油田油井大都同时开采2个层系的情况,为消除或减少油井在同时开采2个层系,特别是层间物性差异较大时油层层间的干扰,充分挖掘油层潜力,设计了一种新的分采混出泵,并对泵的各项强度指标进行了校核计算。室内试验结果表明,泵的各项指标均达到合格要求;现场应用结果表明,该技术分采增产效果明显,在延长油田具有很强的适应性。     

小学数学分层异步教学的实施策略分析

随着教学体制改革的不断深入,学生主体地位的彰显被提到了新的高度,新时期的教学,是素质教育的教学,是能力培养的教学,是锻炼学生使之成为全面发展人才的教学。在小学数学教学中,采取分层异步教学策略,完美实现了学生个性化发展和全面发展的有机融合。这种教学方式尊重学生的个性差异,根据学生的实际需求,有针对性的打造最适宜学生发展的教学计划,对学生切实取得学习成果具有极大的促进作用。