一种实现单片机模糊控制器的新方法

针对模糊控制器的实现问题，提出了一种用8位单片机实现模糊控制器的新方法，并提出了规则的压缩存储法。利用压缩存储有效地节约了单片机内部的资源，利用8位单片机实现模糊控制器提高了模糊控制器的性能/价格比。用该方法实现的智能温控系统的运行结果充分证明了该方法的有效性，为缓解单片机内存紧张的问题和提高控制系统的性能/价格比提供了一条新的思路。     

浅谈航天领域中的铁电存储器

相对于普通民用芯片,航天领域中的集成电路芯片的要求条件更高。介绍了铁电存储器的发展过程,通过介绍铁电存储器的物理特性与存储机理,从理论上说明了铁电存储器非常适合航天及军事需求,与其他类型的存储器相比具有不可比拟的优势。     

基于FPGA的NAND FLASH控制器的设计

文章主要介绍了基于FPGA实现NAND FLASH控制器的一种方法.通过系统分析,对该控制器的功能进行了模块划分,分为FLASH控制模块、FLASH读模块、FLASH写模块、FLASH擦除模块以及坏块处理模块,并用VHDL硬件描述语言进行编程,从而实现了该功能.本设计使用开发环境为Xilinx公司提供的ISE以及与其相应的开发工具.     

任务驱动教学法在FLASH课堂教学中的灵活应用

任务驱动教学法是把"任务"作为学生学习的主线,把教学内容隐藏在任务里的一种教学方法。它将传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学;使学生处于积极的学习状态,让学生带着真实的任务在探索中学习。FLASH是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程,而在课堂教学中教师采用的教学方法是否科学有效,是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。在Flash课堂教学中灵活使用"任务驱动教学法"完成教学活动,强调学生在真实情境中探究性地完成任务或解决问题,在自主和协作的环境中进行学习活动,最显著的特点是以学生为主体,有效地突出学生在课堂中的主体地位,让学生主动探究任务,改变了以往"教师讲,学生听"的被动式教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式,教学效果更为直观、有效。     

基于FLASH技术的多媒体课件制作技术手段分析

当前可以用来制作多媒体课件的软件很多，这些多媒体软件的基本原理是根据教师设计的教学流程，组织教师搜集的多媒体教学素材，设计人性化、适合人的认识规律的交互来控制教学过程，用多媒体素材来展示教学的内容，从而达到教学目标。Flash制作的多媒体课件既有声有色，又不会占用过多的网络带宽，而且还极具灵活性和交互性，使原本枯燥乏味的学习变得如同游戏一般有趣，极大地提高了学生学习的主动性和积极性，提高老师的教学效率。本文主要研究并分析了FLASH制作多媒体课件制作技术手段。     

数控铣削加工刀具半径补偿指令的教学设计

刀具半径补偿是数控铣削加工中的重要编程应用,引入刀具半径补偿的目的是为了简化程序的编制。本论文阐述了刀具半径补偿指令的教学设计,拟通过数控系统仿真软件这一教学辅助工具,让学生观察刀具半径补偿引入后的坐标前后变化,拟通过设置课堂练习环节,使学生理解刀具补偿及与G代码的配合过程。     

掺杂技术对阻变存储器电学性能的改进

本文总结和分析了掺杂技术对阻变存储器性能的改善.实验上,以Cu/ZrO2/Pt器件为基础,分别使用Ti离子、Cu,Cu纳米晶对器件进行掺杂.将掺杂过的器件与未掺杂的器件进行对比,发现掺杂的作用集中在四点:消除电形成过程、降低操作电压、提升电学参数的均一性和提高器件良率.除此之外,使用掺杂还可以提升器件高阻态的稳定性和保持特性.结果表明,掺杂技术是优化RRAM电学性能的有效方法.     

在FlashMX中如何实时显示系统时间

根据我在教学中的经验,如果在FlashMX中实时显示系统时间,可以用二种方法实现。方法一：新建一个空MC。两个动态文本框,大小要能完整显示日期和时间,并命名为t1、t2（也可以直接给文本框的变量名）。然后在空MC中用语句实现;方法二：新建两个动态文本框,大小要能完整显示日期和时间,并命名为t1、t2（也可以直接给文本框的变量名）。然后在第一帧写用语句实现。     

面向21世纪的世界集成电路工业

1958年世界上第一块采用全平面工艺研制的硅集成电路(IC)问世，由此揭开了人类社会进入“硅器”时代的序幕。30多年来IC技术的发展迅猛异常，已经完成了小规模集成电路(SSI)、中规模集成电路(MSI)、大规模集成电路(LSI)和超大规模集成电路(VLSI)的发展阶段．目前正在进入特大规模集成电路(ULSI)时代。表1表示的是被誉为“IC工业技术激励器”的动态随机存储器(DRAM)的发展历程和趋势。     

“3+4-5”硬件实现的设计

针对计算机硬件方面数据存储、数据加工等难理解的知识,选取了一些能方便找到、价格便宜的芯片设计了一个“3+4-5”的综合实验,涉及对原始数据的存储,从存储器取数到运算器,控制运算器对数的加工,显示结果等步骤,通过该设计能让计算机学习者对计算机硬件理解更深入.