如何有效地提高大学生学习英语的兴趣

针对大学英语教学中存在的普遍问题,从4个方面探讨了如何有效地提高大学生学习英语的兴趣.     

培养学生学习自主性,提高英语教学质量

从教育的定义、对教师及学生的要求、课堂内外活动和教学效果等方面对培养学生学习英语的自主性做了阐述。     

英汉运动事件框架表征对比及应用探析

根据Tamly的运动事件框架理论，尝试将英汉语中的运动事件在表达事件的句型、动词语义构成、“路径”方面进行对比，最后将对比结果在翻译实践中应用。     

激发英语学习兴趣的实效性策略

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。兴趣在学习活动中起着极其重要的作用。在教学中,将直间接兴趣结合,充分利用教材特点、图片,精心设计导入、悬念,借用歌曲、影视片段,巧用诗文、成语、谚语等精妙语言,激发学生学习兴趣,以促进学生对大学英语学习兴趣的生成,而提高大学英语教学的质量。     

在高级英语教学中培养学生的语篇分析能力

本文分析了高级英语教学中存在的问题及产生的原因，探讨了如何培养学生的语篇分析能力。     

大学生阅读英语课外书刊的现状分析与对策

分析了大学生阅读英文课外书刊时出现的种种问题,从三方面提出了大学生阅读英文课外书刊的优化策略,以保证大学生阅读英文课外书刊的效率,切实有效地提高大学生的英文阅读水平.     

关于计算机英语翻译问题的探讨

随着计算机科学技术的发展和普及,越来越多的计算机技术被引进到国内,而相关的计算机英语的翻译也在不断升温。本文从计算机专业的角度出发,介绍了计算机英语的词汇及句子特点,并针对其特点讨论了如何翻译计算机专业英语文本。     

大学英语四级考试与听力教学策略

本文探讨大学英语四级考试听力特点以及在教学中从认知策略的记忆机制、笔记策略的角度,分析提高大学英语听力教学的策略。     

心理词汇的研究对英语词汇教学的启示

从心理语言学的角度介绍了一些与英语词汇教学有关的心理词汇研究，并探讨了如何在英语词汇教学中帮助学生激活心理词汇并且利用相关的语言信息和非语言信息建立词汇间多向的心理联系，扩展其心理词汇网络，以促进学生英语词汇的学习。     

浅议高职英语口语课堂提问技巧

如何提高高职英语口语课堂提问的有效性，是广大英语教师关注的问题。本文旨在从课堂提问技巧的角度来分析和探讨如何通过提问来促进学生的英语口语学习。