概念隐喻理论的认知研究及其在英语词汇教学中的应用

大量词汇的意义演变是通过隐喻的方式进行,因为隐喻不仅仅是修辞现象更重要是一种思维方式。隐喻对于词汇习得有着重要作用。本文从介绍概念隐喻理论入手,分析概念隐喻理论应用于英语词汇教学的可行性及实效性,并提出一些改进英语词汇教学的方法。     

大学生课外使用英语情况的个案调查与分析

我们采用问卷调查的形式，对受试者课外使用英语的情况、不同课外英语活动对英语学习的重要性的情况、高分组受试者与低分组受试者课外使用英语情况、受试者课外使用英语情况与英语成绩的相关关系等方面进行了调查与分析。我们认为，大学英语教学应该将学生课外使用英语这一环节纳入到大学英语教学计划中去，应该以学习者为中心来确立教学内容和教学方法，应该高度重视培养学生的自主学习能力。     

英语复合词比喻义研究

英语复合词的比喻义不可能凭空而生，没有根基地构造出一个全新的概念来，它与人们的隐喻思维密切相关。从认知语言学、隐喻学和发生学的角度探讨英语复合词产生比喻义的趋向及依据，追寻英语复合词本义与比喻义之间的相似性与差异性的关系及其递差。揭示英语复合词比喻义构建的认知规律和认知动因。     

大学英语自主学习存在的问题与对策

自《大学英语课程教学要求（试行）》颁布以来,国内众多高校在构建学生自主学习模式等方面进行了一系列的改革探索,自主学习的能力培养变得越来越重要。文章就现阶段大学英语自主学习存在的一些问题进行了分析,并就大学阶段如何培养和提高大学生英语学习的自主性提出了对策。     

高职旅游英语教学与跨文化交际能力的培养

随着旅游业全球化进程的加快，培养具有跨文化交际能力的导游人才势在必行。在对高职旅游英语专业的培养目标进行分析的基础上，阐述高职旅游英语专业学生跨文化交际能力培养的必要性和主要途径。     

师本原则在大学英语教学中的运用

文章从师本原则出发，采用理论分析和问卷调查的方法，探讨了教师课堂用语、教材内容和情感因素对大学英语课堂教学的影响，提出通过采取以师本原则为指导的教学策略，达到提高学生综合运用语言能力的目的。     

建构主义学习理论下的网络报刊英语教学

建构主义学习理论要求以学生为中心的自主学习，而网络教学也要求学生自主学习，探索并发现学习资源。在两者结合下的报刊英语教学在每个不同的阶段都对教师提出了新的任务。     

论英语名词的理解及翻译

从增添范畴词、增词释义、使用形象性词语、词性转换四个方面探讨了英语名词的理解及翻译。     

大学英语课堂教学中存在的教学设计问题研究

本文从教学设计科学的角度,分析了大学英语教师在课堂教学中存在的影响教学效果的几个重要问题,并给出了解决对应问题的指导原则。